以英语教学为载体

以英语教学为载体,对学生实施思想品德教育
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●刘露
《中学德育大纲》指出:"各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常,最基本的途径,它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用."《高中英语课程标准》中规定学生的"情感态度"目标是:在学习过程中逐步形成祖国意识和国际视野.养成和谐与健康向上的品格.通过英语课程使学生增强爱国主义意识,拓宽国际视野.因此,在英语教学中,英语教师不仅要培养学生运用英语的能力,而且还要对学生实施思想品德教育.那么在英语教学中应如何对学生进行思想教育呢 
一,全面发掘教学内容的思想性,抓好语言知识与思想道德的结合
英语教学中的教书育人是指对学生进行英语基础知识,基本技能教学的同时,对学生施以思想品德教育,达到语言知识与思想道德的结合.中学英语教材内容中的德育因素是很强的.以《牛津英语》高一必修教材为例,不难发现几乎每篇课文都含有丰富的德育因素.例如:对必修(1)中"Home alone"的学习,学生应学会正确处理与父母之间的代沟,学会尊重,体谅和理解长辈.在学习"Types of sports"(Word Power)时,我们可以要求学生学习有关体育的新单词,还可要求学生通过讨论,不仅认识到增强体质的重要性,更要激发他们努力拼搏为国争光的爱国主义意识.必修(2)中的"Tales of the unexplained"和"Space exploration"更是激发学生探索自然,了解太空的兴趣,进而将来献身航空,为国家的富强和崛起而努力的好材料."Amazing people"一文更是通过对多个名人的生活,贡献的了解和对他们的理想和奋斗精神的挖掘,激发了他们的生活,学习热情,为了自己将来成为一个"amazing people"而努力学习,不虚度光阴,学习别人的优点.在教学过程中,我们要紧紧抓住教材内容中的德育教育因素,通过课本中的故事,文学作品,传记中的典型人物形象,典型事迹的教学渗透思想品德教育.
二,充分利用各个教学环节,进行思想品德教育
在通过教学内容对学生施以思想品德教育外,还要针对英语教学和学生的特点,在组织教学,布置作业,批改作业,课外辅导,复习考试等教学环节中,对学生提出品德上的要求,锻炼他们的品德.例如,在进行对话课教学时,可设计出一些有教育意义的语境,要求学生运用所学语言进行回答和对话练习;在进行阅读课教学时,可针对课文中蕴含的德育背景提问,这样既练习了口语,又加强了对学生的思想品德教育;在进行词汇和句型教学时,可有意识地让学生造一些思想性较强的句子,这样让学生受到潜移默化的教育;课后要求学生摘录或背诵课文中的名言警句以及含有德育教育内容的句子.通过这些环节,学生不仅提高了自己的英语素质,而且在潜移默化中受到了教育.
三,发挥教学艺术和教师以身作则的育人作用
如果教师在课堂上仅仅像机器人一样,机械地给学生传送一串串信息,那么就不能引发学生听课的兴趣,难以使学生形成信念,所以教师应以生动的教学艺术,感人的语言,恰当的手势,丰富的表情来直接感染学生.正如著名特级教师于漪先生在讲到他的教学艺术时这样说过:"我经常采用的方法是:娱目,动情,激思,励志."所谓"娱目",就是"教师要有计划有目的地以文学艺术的精品娱学生耳目,带领他们进入作品的优美意境,贪图无限美好的风光."得到美的享受,熏陶了思想情感.所谓"动情",就是"教师要努力运用课文佳作中所包含的真挚感情,扣击学生的心弦,激发他们生疑,质疑,探索生活的道路和人生的真谛."所谓"励志",就是"教师要充分运用教材中卓有建树的人物的思想言行影响学生,激励他们树立远大志向,启迪他们培养坚忍不拔的意志和奋斗不息的精神."于老师的先进经验,有广泛的代表性,不仅语文教学需要"娱目","动情","激思","励志",其他学科的教学同样需要这样的教学艺术.因此,运用这套教学方法,我把思想品德教育渗透到英语语言知识教学之中,并与英语"双基"训练有机地结合起来,力求做到水乳交融,使学生思想上受到教育,意志品质得到锻炼,政治觉悟得到提高.
教师自身的优良品德,对学生思想品德的培养也起着潜移默化的作用.加里宁曾指出:"教师的世界观,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样的影响着学生.……一个教师也必须好好检点自己……孩子们几十双眼睛盯着他,须知天地间再没有什么东西,能比孩子们的眼睛更加精细,更加敏捷……."因此,我们老师的一言一行都应该是学生的榜样.老师只有处处严格要求自己,以身作则,才能发挥潜移默化的教育作用.
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(刘露江苏省盐城中学)

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