多感官訓練室簡介
學校在96年高中職社區化特色專案補助下，設立多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
‘Snoezelen’
起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul（1987）為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去（Hulsegge &Verheul, 1987）。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’（Multi-Sensory Environment）來稱呼，並將其應用於特殊教育中（Davies, 2002）。
過去20年多感官環境（Snoezelen）廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。引申到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境必須視為考慮上述概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 (Maria Montessori, 1870-1952)：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
多感官室主要設備功能
光振球池
產品為四分之一圓設計，可置於角落或加入角壁鏡組成視覺上的一個圓。除本身球池可提供的功能外，具有另外二個獨立運作的功能；一為內建燈光變化功能；另一為內建聲振傳導功能。外接音源的聲振傳導器位於底部中央區，可將音源的頻率轉換成振動，隨著音樂變化透過球傳遞彌漫您的全身；而在燈光部份設於球池底部LED七彩變色燈光，透過透明的泡泡球呈現出來，可增強整個感覺。
程式控制泡泡管
高150公分直徑15公分泡泡管採用LED燈泡控制變色，有紅橙黃綠藍靛紫七種色彩變化。並附有互動式控制盒，採無線傳輸方式，可選擇顏色與氣泡控制。互動式控制盒配有外接插座，可將功能外接至其他類型開關。搭配角壁鏡與軟墊箱用於安置泡泡管固定於牆角。照顧者與學生能在愉快的環境下互動分享，在柔軟舒適的軟墊上，透過角壁鏡有意想不到的強化視覺效果。
聲振楔形墊
內建立體聲音傳導器外接音響，結合聲音產生振動，傳達給孩子不同的觸覺_聽覺的連結。可接一般AM/FM、CD及卡式音樂，或特殊功能之治療放鬆音樂。與其他設備搭配在多感官角落或其他情境空間中。讓情緒失控的孩子躺在上面，播放專用放鬆音樂。這些美好的撫慰的振動可使緊張的肌肉放鬆，在舒緩肌肉張力和深沉放鬆下刺激整個身體背脊或腿部的循環。
無盡深度燈鏡
由64顆三色LED裝置於面板中之壓克力背鏡上，它們發出的燈光照在單向反射鏡面，產生無盡深遠的感覺。為了安全鏡子包覆了抗破材料，以避免玻璃碎片產生。本機面板下方6.3mm插座孔，可接外接單鍵開關遙控顯示。功能提供三種操作模式（固定花樣、自動變換、逐步操作）及48種花樣表現，同時可調整11段跳燈的速度。
彩像投射機
專業投射機廠出品，經過特別挑選適合6坪以上空間且低噪音，具適當之色溫與流明度。可選擇配件繁多。在多感官室中主要選擇以調整警醒度與情境話題營造，由慢速6吋轉盤及一般3吋轉盤搭配出主題式投射、情緒式調色盤、刺激型花樣圖案及自製圖案設計多種方式。附贈一個可控制轉盤開關的接頭，提供孩子操作。