做好班主任的几点体会
班主任是学校班级工作的教育者,组织者和领导者,也是学校目标管理的具落实者,是沟通学校,家庭和社会的桥梁和纽带.一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展,有着良好素质的社会主义新人,在很大程度上取决于班主任工作是否得力.回顾这几年的班主任工作,本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会,不妥之处,恳请赐教
一,爱心
"没有爱就不会有教育",对班主任来说,我们既要有对班主任工作的无比热爱,更要有对学生的亲切关爱.
首先,对教育事业的执着追求和热爱,特别是对班主任工作的无比热爱,这点对班主任来说显得格外的重要,它是当好一个班主任所必须具备的先决条件.众所周知:当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时,恐怕是难以将这项工作做好的.
其次,热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提.前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:"教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱".热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点.以爱动其心,无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件.学生是祖国的未来和希望,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业.
二,与学生平等交往,真诚相待
马克思说:"只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任".一个班主任老师要得到学生的信任,理解和爱戴,要在学生中树立起自已的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要.
当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习,生活等方面关爱,更希望老师能"蹲下身来",改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上志趣上的朋友.因此,作为平时与学生接触得最多的班主任老师,应放下架子,设法融入到学生中去,和他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成自已的弟妹,朋友来看待,关注他们的一切,以兄长和朋友的姿态出现在他们面前.正是基于这种认识,在平时的班主任工作实践中,我始终把自已置身于学生当中,班上搞活动我与学生一起参加,课余时间经常找学生谈心,学生交给语文课老师的周记我也经常去翻一翻,了解了解学生的思想,学习,生活等方面的情况,征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自已的生活及池习经历,甚至与学生聊天说笑话等,每次当我获得"优秀班主任"荣誉后,学校发给我的奖金,我都对同学们说:"这钱应属于大家,无论如何我不能拿,因为先进班集体的荣誉是大家共同努力的结果",然后当大家面把钱交给班干部,列入到班费中去作为班上的奖励基金.我的这些做法,无形当中拉近了我与学生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了,这样,他们乐于接近我,心中有话敢对我说,犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,随时有人会及时向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态,喜怒哀乐,行为举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时让我感到得心应手,左右逢源,这就是"诚心"在发挥作用的结果.我想,对于一个缺乏诚心,高高在上的班主任老师来说,他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在.
据我了解,学生最讨厌的是那些时时处处摆架子,动不动就抓辫子,时不时动肝火,训斥学生,傲气十足,一出了问题就请家长到学校的老师.只有真诚的付出才能换来了学生加倍的回报,赢得学生的尊重,理解和爱戴.
三,对后进生做耐心细致的说服教育工作
一个人可以燃烧,也可以腐朽,我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去.后进生决不是不可雕的朽木,只要我们坚持正面教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好说服教育和引导工作,打消他们的思想顾虑 ,帮助他们树立自尊心和自信心,我坚信,后进生是可以转化的,只是并不轻松.
其实,不管你在什么样的学校,也不管在什么样的班级做班主任工作,你都不可避免地会遇到后进生,有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作.否则,任其发展将祸及整个班集体.做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面,也是我们能否带好一个班的关键所在.如果说,我们对后进生教育不好,这其实是教师失职和无能的表现.几年来的班主任工作实践使我懂得 :教育学生仅有严格有要求是不够的,还必须讲究教育的方式方法,对后进生要充分肯定他们的长处和优点,理解他们的处境和感受,在思想上,感情上与他们共鸣,要像父母对待子女那样对待他们,开展工作要和风细雨般地进行,切忌简单粗暴,更不得嘲笑,讥讽,挖苦.这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的"亲近感"我们的教育转化工作才能收到更好的效果.

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