《网络信息下载》教学设计
一,教材分析
《网络信息下载》是选取上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》必修模块,信息技术基础(高一年级用)第二章《信息获取》的第三节《获取信息的方法》的内容.这一章以学生在实际生活中遇到问题,需要利用信息解决问题为出发点,引出获取信息的必然性,要求学生在解决实际任务和问题的过程中学会分析和思考,确定信息需求,了解信息来源,知道怎样依据自己的信息需求来确定信息来源,获取信息.在学习的过程中,要求学生掌握因特网上获得信息的方法.
本节课是获取信息的方法的第二个课时,这节课是将通过网络信息检索方法搜索到的网络信息资源存储到本地机器,即保存信息的过程.这节课操作性强,提高了学生的网络信息资源搜索能力,在对网络信息资源进行搜索,下载的过程中,音乐,图片,动画又给了他们美的熏陶.
二,学情分析
在学习本节课之前,学生已经学会根据任务和问题确定信息需求,了解了信息的不同来源,能根据信息需求来确定信息来源,并且已经掌握了在因特网上进行信息检索的方法,能够利用信息检索方法浏览,查询到所需信息.但由于学生的基础不一,掌握知识的层次不同,有部分学生对一些下载方法比较熟悉,但大部分学生只会搜索信息不会下栽信息.所以在教学过程中需要分层次,加深学生学习兴趣,增强学生的团结协作能力.
三,学习目标
当前,信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学,重点让学生掌握信息技术这个基础工具,培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力.根据教材分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:
1,知识与技能
学会建立分类目录,掌握资源管理方法;形成资源管理意识.
掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略.
养成建立信息分类目录的习惯;
掌握网络信息资源搜索与下载技巧
2,过程与方法
尝试简单的文字,图片与音乐的下载
分组合作,尝试教学软件的下载
团结合作,分享技巧
3,情感态度与价值观:
培养学生自主学习,团结协作的能力
培养遇事冷静,学会等待的良好心态
四,教学重点,难点
1,重点:网络信息资源的下载,保存方法
2,难点:网络信息资源下载的技巧
五,教学方法和教学手段
根据本课的特点:将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息,采用了任务驱动法,并采用指导学生实践的教学手段.
本节课设计了2个活动,从学生学习和生活中的实际情况入手,引出第一次学习任务,然后让学生实际操作,独立完成任务的办法,在学生完成任务的后就过程中出现问题时适时指出,引出后一个活动,然后引导,启发学生进行探究,思考完成任务.对比较集中的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起归纳解决问题的办法.
在教学过程中,要平等对待每一个学生,根据学生基础知识的差异,从设计任务中体现分层次教学.
六,学法指导
在学生的学习过程中,教师要充分尊重学生的主体地位,创造一种宽松,和谐的学习氛围,让学生在生动,直观的环境中学习;为学生提供更多的交流,表达的机会,培养学生相互协作,配合的能力;鼓励学生大胆质疑,创造性的发现问题,解决问题;在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置,与学生共同探讨,交流,合作,与学生共同进步.
七,教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
第一步:展示一段优美的FLASH动画音乐,让学生欣赏,产生美的感受;
第二步:对学生做一个调查,班上同学有多少人拥有mp3,MP4播放器 都喜欢听些什么歌,喜欢听谁唱的歌 鼓励学生发言.
第三步:根据学生的回答,接着教师提出问题:大家前面的学习过程中,知道在网络上有海量的信息.当我在看到大量漂亮的图片,好听的音乐,好看的小说,好玩的游戏时,就有一种将它们都保存到自己的机器中,变为己用的想法,不知道同学们有没有这样的想法呢
第四步:怎样将网上的信息变为己用呢 顺势引入课题:网络信息资源下载.
1,欣赏音乐.
2,回答问题.

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