浅谈如何教一年级学生写好字
热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应具有的基本素养,是基础教育课程改革的目标之一.小学一年级学生从写拼音,写数字而开始了学习祖国文字,书写祖国文字,运用祖国文字的过程.有句话说得很有道理:好的开始是成功的一半.不必仔细观察就会发现,中高年级写字写不好的学生,写起字来姿势不正确,歪着头,曲着背,眼离书本很近,握笔也不正确.他们倒笔划字,错字别字连篇,而且也缺乏书写好字的信心和耐心.这样的学生要去再纠正他们的写字姿势,握笔方法,培养良好的写字习惯不是一件容易的事情.因为习惯一旦养成就很难改正.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到:"如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班里可以学到许多东西.学生的练习本是全部教育工作的一面镜子."正是千里之行始于足下,如何让一年级学生规范,端正,整洁地书写汉字是极其重要的,这将对学生以后的写字训练产生深远的影响,从而使学生终身受益.所以紧紧把握好一年级学生的身心特点,采取切实可行教学方法,是规范学生写字,能让学生写出一手好字来的主要途径.
一,细处着手,提前教育
一年级新生入学,老师们都会进行一系列的学前教育.这时恰好也是写字学前教育的最好时机.首先,从教室的布置中可以考虑将上一届一年级学生写的拼音,习字练习作业拿来,将这些内容张贴在教室的墙壁上.这里有个原则值得注意:所有张贴的内容一定要是小学生平视所能看到的高度.只有这样,我们的小学生才能看得到,也才能看得清楚.刚入学的小学生一定会提出疑问:这些是谁写的 这时告诉他们,让他们知道通过学习,没多久自己也能写出那么漂亮的拼音和汉字.然后,在教学中结合语文课本中的写字姿势的认识,教会学生正确的写字姿势和正确的握笔方法.一年级语文书本中的学前教育内容中的图片,形象地告诉学生怎样坐好,怎样拿笔.小孩子的模仿能力是不可小看的.利用这个时机来强调:要想写好字,姿势要正确.这个教学环节还要渗透在每次提笔写字的时候.每次要提笔写字了,让学生们来做个"小气功"——头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微分,放轻松.这样的一个小环节不仅让学生准备好正确写字的姿势,而且也引领学生进入到一个静心静气的写字情境,为写好字奠定了良好的基础.
二,用心激励,培养兴趣
一年级学生刚写的不是字而是拼音和数字.在这个阶段强调正确的写字姿势就更显得重要.拼音简单易学,但在个过程中,去提高学生对于写字格的认识能力是一箭双雕的事.从认识简单的写拼音的四线三格到认识相对复杂的田字格,学生会因为有了细心观察能力的培养,之后便会驾轻就熟.此时,和刚刚入学的学生说说历代的书法名家,讲讲他们勤学苦练的故事,如:柳公权发奋练字,欧阳修沙地练字,王羲之帮老太太卖扇等故事.此外还可以借自己本校高年级学生中,书法取得成就的事来激励他们,带他们去看高年级大哥哥大姐姐写出来的作品.告诉自己的学生,练好字不是一朝一夕的事情,得有信心,有恒心.虽然一年级的学生欣赏名家书法的能力有限,但是通过老师讲的小故事,他们会对写好字产生渴望,并会立志写好字,在班上形成良好的学习氛围.
三,抓好基础,严格要求
从《识字一——1一去二三里》开始,学生们就步入到了真正书写祖国汉字的学习中了.《识字一》要会写的字分别是:一,二,三.这几个字笔画少,教学的重点仍然离不开强调书写时握笔与写字姿势的正确.这时我们还需要做的就是让我们的学生好好地练笔画.因为这个时候,学生写的字不复杂,把笔画练好正是时候.如何让学生写出有笔锋的字来呢 这就要在课堂教学中从简单笔画练起.一年级学生写的第一个字就是一个一横的"一"字,其实简单的"一"字,要写得有笔锋就得给我们小小的孩子编个口诀:按下去,横过来,顿一下,收回来.可别让练写"一"字也和这个字一样简简单单这么过去了.当时,我就用了三天的时间来让学生反复写这个字.自己示范写,让学生描红,再让学生评议,再让学生对照写.当看到学生们一次比一次成熟,我越觉得自己对于教学生写字找到了一点点门道.关于其他笔画的口诀在这我还多说点:竖——按下去,竖下来,顿一顿,收回来;撇——撇过来,撇出尖;点——弯一弯,顿一下,收回来……
随着学习的汉字笔画的增多,教学的重点要放在:如何观察汉字在田字格中摆放的位置.学生下笔写之前,如果给学生观察汉字在田字格中的位置,学生写好汉字就能事半而功倍.因为是一年级的学生,看一笔写一笔是有必要的,但这只能是在前面两个单元进行要求.例如:从写"三"字开始,首先让学生在书上找到这个字的哪一笔是写在横中线上,然后示范写给学生看.接着在《识字一——口耳目》中让学生认真观察"十"字,横和竖在哪里.让学生慢慢地学习会找关键笔画.而当学生能熟练的找准关键笔画时,我们就要要求我们的学生认真观察笔画的变化,结构的处理,分析笔顺的规则.如在教写左中右结构的字"树"时,我在黑板上写了个大的由"木","又","寸"组成的字,让学生看黑板上的字和书本中田字格里的字有什么不同.学生很快发现"木"的捺,在"树"字里是一点;"又"字的捺,在"树"字里也是一点.学生直观形象地感知了这个抽象的构字规律.最后,我还教给学生装两句歌谣:左避右,上就下,美观大方不离家;你让我,我帮你,团结互助力量大.如此达到"意在笔先",做到"观察仔细认真,书写一气呵成".如此将不影响字的美观,也提高了写字的速度.但是要知道小学一年级的学生毕竟年龄还是小,写字的速度不可能快到哪里去.我们在教学中,只能是考虑到年龄的问题,更多的关注学生在习字过程中的点滴进步.至于写字速度不能操之过急.从教学的实践看,等到学生升到二年级之后,再来重点关注学生写字速度会更适宜一些.

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