小学美术示范教学的思考
金水区黄河路第一小学 秦 珂
在新课程理念中,美术属于视觉艺术,即是用眼睛去观察,用心去体会,感受,分析和创造美术作品的艺术过程.我们在小学美术教学中,必须从新课程理念的高度,从学生发展和以学生为主体角度出发,通过和谐的方式和行为,促进学生的情感,智慧及想象力,创造力的发展,提高学生的综合素质,构建新的美术教学观.
小学阶段的学生模仿能力较强,我们教学中的示范原本是想尽快的教会学生画画的方法和技能,但"示范"往往带给学生的是新颖和完美的东西,总是成为学生心中的榜样和要追求的目标,学生不用再仔细地观察,思考他们要画的对象.形成学生一再的摹仿并且重复教师的示范过程.这样一来,就使学生失去了创造和研究学习的主动性,失去了观察能力和思考能力的发展机会.教学中尽管我们也要求学生不要画得和老师一样.但是学生对于这个要求往往束手无策,他们的作品始终受到教师示范作用的影响,结果是所有学生作品个个"千人一面",全是"教师作品的翻版".这就使学生失去了各种能发展的机会,限制了学生创造力,想象力等的发展,我个人认为这样的美术是不成功的,或者说是失败的.如果教师很有创新意识,不断的在教学活动中表现出创新倾向,就会在无形中激发和促进学生的创新能力.教师目前已从单纯的知识传授者转变为对学生的学习方式,学习愿望,学习能力的培养者.那么在课堂教学中如何运用恰当的示范去开发学生的潜能呢
一,自由式绘画:如:人美版一年级第二册第十三课《我们身边的线条》一课中,要求学生用自己喜欢的线条完成一幅美丽的画,创造多彩的新天地.我在课上出示了各种各样的线材,让学生改变这些线材的状态,引导学生观察其变化,然后再让学生欣赏大师的作品,最后要求他们独立的用自己的办法想,用自己的办法画.鼓励有个性的孩子,不限制他们的才能发挥.作品完成的非常好,有的产生了特殊效果,学生自己也得到了满足.
二,变"示范"为"引导":正确认识"教"与"学"的关系即"教为主导,学为主体"的思想关系后,准确地反映教与学之间既独立又不可分割的辨证统一关系.课堂上,我只担任引导学生学习的角色,给学生留出较大的空间,让他们根据自己的认识去尝试,去探究,去创新.学生学习的自主性因此大大提高.如:人美版一年级第一册第五课《剪剪撕撕画画贴贴》一课中,我给学生示范随意撕一张红色的色卡纸,根据展示不同位置纸的样子,让学生说出像什么.我惊喜地发现,一张看似已经没用的红色卡纸,学生竟然想象添画出二十多种形象来.接着我让他们闭上眼睛随意撕出不固定的形状,并借助这个不固定形进行添画,使他们自由地运用这个规律,不但开发了学生的想象力而且保持儿童化的原状态.
三,相互合作积极参与:课堂上,我特别注意尊重和保护学生的自尊心,促使他们积极主动,生动活泼地去学,创造和谐的教学氛围,激发学生学习兴趣和求知欲.我注意观察每个学生在画室中的表现,适时地帮助遇到问题无法独自解决的学生,及时肯定学生的创造性表现,对成绩较好沾沾自喜的学生提出更高的要求,对自信不足的学生及时表扬和鼓励.结果是每个学生在课堂中不再千篇一律地画画或听讲,作业也不再是前面所谈的"千人一面"或"教师作品的翻版"了,而是百花齐放,各有所长,当然作品中自然会有一些违反常理的,乱的现象.但遇见这样的问题,我是很高兴的,因为这样我就发现了新问题,就有了我们师生共同去讨论的目标和表现的对象,从而促进学生的共同发展.
比如:人美版一年级第一册第十课《让我的飞机上蓝天》,第六课《花点心》等课,都可以按照学生的年龄特点创设教学情境,引导学生根据自己的兴趣,爱好和特长选择自己喜欢的形式进行创作,把学生的思维自然的转变成"我想做","我要做","我一定能完成好"!然后把个人作品组合成完整的合作品,即可相互学习又可培养学生的集体观念,课堂气氛和谐,使每个学生都能积极参与.学生的学习方式开始多样化,乐于探究,主动参与,勤于动手成为教学过程中的新气象.师生关系的和谐使学生更乐于积极参与学习使课堂更具有生气.
教师自身素质也非常重要,它直接关系到教学水平的高低.现在学生在学校中,接受知识最直接的地方就是课堂.课堂教学不应是教师单方面的灌输,而是一个响应的过程.作为教师不但要观察每个学生的响应,而且要予以反馈. 对学生提出的问题应对自如,这就要求我们像学生一样不断的去学习,去多接触新鲜的事物,不断去充实自己.
美术不同与其他学科,它是一门实践性极强的学科.教师常常用示范的形式来对学生进行技能的指导.从而使学生极快地掌握绘画技巧,提高学生的实际绘画能力.现实的美术课堂中,教师有时出示课前就准备好的范画,有时则是手把手的教学生.教师示范的本意是想教会儿童绘画的方法和技能,但造成了使儿童单纯模仿的环境和氛围.新课程下的美术课堂要求充分发挥学生自主学习的能力,培养学生的创造力和想象力,老师的示范可能会阻碍他们的创造和想力.但是没有示范,老师只是引导,让学生自己画,还是有一部分的学生无从下手 那课堂上的示范到底该怎么进行呢

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