黑龙江分中心《电磁学》班级讨论总结
经过两天的网络培训,我们黑龙江分中心的同学们一致认为:"收获颇丰,受益匪浅".感动于王稼军教授名师的经验传授,感动于陈熙谋教授名师的严肃认真,感动于赵凯华教授名师的奉献精神."师者传道授业解惑也."名师的风范尽显无疑.
《电磁学》是高校学生必修的基础课程之一,是高校人才培养方案中公共基础和通识教育平台课程,对学生掌握电磁学基本知识,理论和方法,培养学生的分析问题能力,实现人才培养目标至关重要.
作为从事本门课程的主讲教师,我们深感责任重大,如何结合学校的实际情况,根据人才培养目标和专业培养目标的要求,进行精品课程建设,推进课程体系,教学内容,教学方法和教学手段的改革,加强学生电磁学应用能力的培养,提高教学质量,是当前基础课程教学改革的重点,也是我们基础课教师永恒的课题和不可回避的挑战.
通过本次的培训学习,交流和讨论,使我们对《电磁学》课程有了新的认识,对教学设计有了更深的思考,对课程建设有了明确的思路.在今后的教学中深入开展教学改革,进一步提升教学水平和质量,有了新的目标.为此,黑龙江分中心的同学们就《电磁学》课程建设等一系列问题展开了热烈的讨论,为了使大家讨论得更加深入,更有针对性,围绕大家讨论的焦点和热点议题,我们对八个议题进行了讨论.
1.目前电磁学教学改革的趋势和面临的主要困难是什么 应如何应对
黑河学院刘平老师说:
我认为电磁学教学改革的趋势是课堂教学与信息化教学的整合,也就是由课堂教学扩展到网络平台上.面临的主要困难是教师除备课之外要花费大量的精力用于信息技术方面知识的学习.能否由象北大这样的学校牵头做一下电磁学与信息技术整合的工作.
东北林业大学王琢老师说:
我认为目前电磁学教学改革的趋势和面临的主要困难之一就是我们班级一直在讨论的一个问题"电磁学课教学是应该以知识体系为主还是应该以与专业结合为主 "也就是在目前专业分工明确的大背景下,如何来对电磁学的课程进行定位,如何能使电磁学课程更好的为学生的专业服务 通过王稼军老师介绍北京大学精品课程的经验,我们看到对于不同的专业学生,课程从难度,重要知识点上要有所区分,按照电磁学课程的特点,将电磁学分为不同层次,不同课时的内容,这样更加有利于各专业学生的选择,也更加有利于为学生将来的专业学习打下坚实的理论基础.
电磁学理论与实践的结合问题.在王稼军老师演示的课程中,我们看到了很多的演示实验,尤其是英国教师在教室,在课堂上为学生所做的演示实验,这也是我国目前教学改革中迫切需要的一方面,让小型实验设备走进课堂,大型实验设备走进实验室!目前的电磁学实验设备在国内发展十分缓慢,与教学需求的差距越来越大,只有让学生更多的动手,更多的观看真实的实验,才能够帮助学生把理论记牢,把知识学的扎实.
东北林业大学王淑嫦老师说:
电磁学教学改革的总趋势是教学内容,方法,手段如何与国家,社会需求人才相适应的问题,主要困难是普通院校人才培养计划是要随着社会就业需求而变化,因此学校各专业对基础课的要求,认识也不同;同时现在的学生也很实际,对就业有利的专业课肯下功夫,对基础课认识不足,另外高中学生过早的文理分班科,给大学中部分学生的学习带来一定的不应有的困难;学生在大学中的数学基础参差不齐,使得学生和老师在学习和教学都带来一定的难度...;都是教改的不利因素.面对这些困境,我觉得听王镓军老师的讲座很有启发,一切教学的手段,方法都是实现教学目的补充.改革,应首先让学生了解这门课,喜欢这门课.通过深入浅出的教学方法吸引学生入门,用学生身边日常感兴趣电磁现象给以通俗理论的解释,并结合教学内容适时结合学生的专业应用给以说明,总之让学生看到经典的电磁理论青春,亮丽的的一面,认识基础可学习的意义,让学生想上电磁学课;随着学习的深入,要把学生由简单的喜欢转变为主动去学.王老师的每学期布置的学生写小论文的方法非常好,不但调动学生的学习积极性,更主要的是给学生一个自觉学习的机会,不管学生认真与否,都是学生自己做的一件事,对不同层次学生学习能力都会有不同的提高.这样的教学,对老师也提出更高的要求,教育部定期举办像今天这样专业培训也适应对新时期的教学改的需求的好方法.
2.你认同何种电磁学课程的教学理念
东北林业大学王琢老师说:
在这几天的学习中以及与各位老师的沟通交流中我深刻的感觉到,虽然我们来自不同的地方,不同的学校,但是作为一名高校教师,我们心中都始终秉承着一句话,那就是在北京师范大学的一块石头上所刻着的八个字"学为人师,身为师范".在教学中我们本着以学生为第主,因材施教的教学思想,在电磁学这门理论性相对较强的课程教学中逐渐形成了"明确概念,踏实基础,着重学生能力培养"的教学理念,以便为学生接下来的专业课程学习以及未来的工作打下良好的基础.

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