简单"内容"复杂"教法
--------《种子的结构》教学案例

刘雁飞
一, 教学目标
说出种子的主要结构及功能;描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点.
1.1,能力目标
通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和观察能力;在比较两类种子结构时培养学生分析问题的能力,培养学生从特殊到一般的思维能力.
1.2,情感态度价值观
通过学习种子的结构,初步树立结构与功能相统一的观点.
二 ,学重点和难点
重点:种子的结构及功能.
难点:观察玉米胚的结构;对比菜豆与玉米种子的相同点与不同点.
三, 课时安排
1课时
四 ,学情分析
初一学生对新事物充满好奇心,求知欲强,喜欢自己动手.因此这节课让学生进行探究实验,突出学生的主体地位.
五 ,学习方法
观察法,比较法,启发式教学,实验探究法
六 ,学前准备
泡的玉米,黄豆,花生,小麦种子;各种所需仪器.
七 ,设计思路
种子的结构是教材的重点章节,也是学生了解生物的生活所必须的.通过这一节的教学,要求学生能够准确认识种子的结构,特别是胚的组成,并理解种子是如何萌发成幼苗的.所以本课拟采取同步教学法,让学生手中有观察的实物材料,并能够亲手对材料进行处理.同时在教师的指导下,学生边观察边听讲解,对种子的结构形成深刻的印象,从而使学生能正确运用观察方法,掌握观察途径.此外,通过对比两类种子结构上的异同点来发展学生的归纳能力,逻辑推理能力.
八 ,教学过程
8.1 看光碟,复习藻类,苔藓,蕨类,引发学生兴趣,引入 种子植物.
8.2 授课
为什么种子植物有"春种一粒栗,秋收万颗子"的神奇作用 这与它的结构有关吗 观察菜豆结构
A 指导学生首先观察种子的外形和颜色.
B 剥去种皮,引导学生由表及里观察种子内部结构和特点,同时要求学生对照课本自主学习胚的各部分结构.然后由学生猜想花生种子结构,并动手操作,加深学生印想.继续由老师提出猜想-----玉米种子结构如何呢
这样不仅突出了菜豆种子的特点,而且激发了学生继续观察的兴趣,让学生更有目的地观察,从而培养学生的观察能力.
C 取一粒玉米种子,让学生尝试分开种皮,了解玉米的种皮和果皮紧密相连.
D 老师用实物引导学生从中央纵向剖开(老师用模型示范)让学生根据玉米种子的切面学习玉米种子的结构,看看能否直接找到玉米种子的子叶.
E 我指导学生滴加碘液在玉米种子的切面上,观察哪部分结构变蓝.学生交流汇报自己的探究结果.此时我呈现课本中玉米种子胚乳变蓝的图片,并告诉学生淀粉与碘会变蓝,让学生根据探究结果推导出胚乳中含有淀粉,从而也得出胚乳的作用是
储存营养.
F 小组讨论,填写课本上的表格.
G 知识梳理,小结全课
教师引导学生对本课所学的知识点进行小结,再一次回忆种子的基本结构,并完成适量的形成性练习,巩固知识点,反馈教学效果.
九 ,教学反思
遵循上述的教学设计,这节课的教学活动取得了良好的效果,主要表现为:课堂气氛活跃,学生通过动手实验和探究活动发现问题,解决问题,充分体现学生的主体地位.教师的示范性操作避免了课堂时间与实验材料的浪费,整个课堂在教师适宜的情感激励下形成了师生互动,生生互动的良好氛围.但在教学实施过程中,我也发现了存在的问题和一些应改进的地方,如果能够做好这些,课堂教学的效果会更好.
调动激情,寓教与乐
---------"甲午中日战争"教学案例

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