②我最喜欢这个故事中的（___ ），因为（_______ ）；或我最讨厌这个故事中的（__ ），因为（_________ ）；
③我读了这个童话故事（__ ），知道了（_________ ）。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
（六）总结延伸
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、布置故事会：课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！每人准备一个童话故事，参加班级的讲故事比赛。___________________________________________________________________________________
（设计：赵华娟）
导读书目：《木偶奇遇记》
一、教学目标：
___ 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
___ 2、让学生在活动中体验到读书的快乐。
___ 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
二、教学准备：课件、童话书《木偶奇遇记》
三、教学过程：
___ （一）激发情趣，揭示专题
___ 1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
___ 2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）
__ （ 二）谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
___ 1、谈话激趣
___ 前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。
___ 2、指导观察封面，感知书籍。
___ （1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）
___ （2）作者简介。
___ （3）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）
___ （4）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
__ （ 三）动画激趣。
___ （1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
___ （2）这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的，是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读《神奇的木头》吧。
___ 我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。
__ （ 四）师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）
___ 1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）
___ 教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。
___ 2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。
___ 3、读完故事你想说什么？
___ （五）读书交流会、
___ 别急？老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）
____ 1、小小裁判官（判断题）
___ （1）神奇的木头会说话。