机械类专业AutoCAD课程教学改革探索
魏茂春,黄榕熙,陈家欣,颜光欣
(厦门海洋职业技术学院机电工程系,厦门361012)
摘要:介绍机械类专业AutoCAD课程教学改革措施.教学内容改革探讨:协调与后继三维设计软件课程的联系,删减三维设计内容;增强二次开发内容;加强AutoCAD软件在后继课程中的综合应用.教学方式改革探讨:以AutoCAD软件的单个命令为教学单位;单个命令配套相应的例题;采用实例教学法,视频教程,网络答疑辅助教学;统一考核标准,提高考核难度等.通过以上改革措施,提高AutoCAD课程教学水平.
关键词:教学改革,辅助教学,考核标准
[中图分类号] G712 文献标识码:A
0 引言
AutoCAD软件在中国经过二十多年的推广应用,对国内机械行业CAD发展起了巨大的引导和推动作用.最近几年来,随着UG,PRO/E,CATIA,SolidWorks,CAXA等专业三维软件的兴起,其强大的三维造型设计功能,通过尺寸驱动设计图形,以及曲面设计,装配,运动仿真等先进功能,逐渐取代了传统的AutoCAD三维设计应用领域.但AutoCAD软件在平面绘图领域的开发应用,已有二十多年的经验积累,其强大的平面绘图,编辑等功能目前还是专业三维软件无法比拟的,而且在二次开发方面积累了大量的资源.此外,随着机械类专业课程改革的推进,AutoCAD的课程学时不断地被压缩,要求提高教学效率.针对这些现状,如何调整机械类专业AutoCAD课程的教学内容和教学模式,使之跟上形势的发展.本文笔者通过长期的机械设计和教学实践,提出一些教学内容和教学模式改革措施.
1 教学内容改革措施
目前机械类专业一般都开设AutoCAD和三维设计软件课程,如UG,PRO/E,CAXA,SOLIDWORK等,协调AUTOCAD课程与后继的三维设计软件课程的关系,将使教学内容精减,优势互补,节省教学课时.
1.1 删减AutoCAD三维设计内容
将三维设计部分教学内容删减甚至完全删除,因为相对于专业的三维设计软件,AutoCAD软件的优势是平面绘图和二次开发,三维功能已没有优势可言.另外用AutoCAD绘制轴测图,绘图繁琐,尺寸标注麻烦,而且轴测图不能进行布尔运算,渲染,着色,旋转,生成投影视图等功能,实际应用意义不大,因此可删除轴测图教学内容.将主要课时用于讲解平面绘图和二次开发.
1.2 增强二次开发内容
国内绝大部分大中专院校,甚至本科院校对AutoCAD二次开发内容都讲解甚少,但有些AutoCAD二次开发内容并不复杂,但在工程设计实践中非常实用,例如:
(1)定制符合中国国标,功能齐全的工程设计样板图,会减少许多不必要的重复操作,提高绘图效率.如在样板图中 设置常用的图层,尺寸标注样式,文字样式;创建粗糙度,锥度符号,斜度符号,标题栏,明细表,图框等图块;设置常用的多线样式, 点样式,多重引线样式,表格样式, 打印样式等.
(2)创建机械标准件图形库.机械设计中常用螺钉,弹簧,轴承,销,键等标准件,可将已绘制好的标准件做成普通图块或动态图块,组成图形库,以后设计需要时,采用从图形库中调用图块的方式,会极大地提高设计绘图效率.另外可创建工具选项板或幻灯片调用图形库,会使界面更直观.目前国内已有很多免费的图形库可供选用.[1]
(3)自定义命令缩写形式.实践绘图中,通过键盘输入命令缩写代码,比用鼠标寻找下拉菜单或点击工具栏图标的速度要快得多.[2]
(4)自定义工具栏和下拉菜单.把自己常用的命令集中在自定义工具栏和下拉菜单中,简化绘图界面,使用起来比较方便,快捷,容易查找.
(5)线型与填充图案的开发.可开发特殊的线型和填充图案,以满足各行业的需要.[3]
(6)形与字体的定制与开发.
(7)AutoLISP语言程序设计.目前国内已有许多设计常用非标零部件的程序模块供选用,如设计齿轮,蜗轮,蜗杆,弹簧,螺栓,轴承,四连杆机构等.
1.3 加强AutoCAD软件在后继课程中的综合应用,有助于提高软件的应用水平.
AutoCAD课程一般在第一学年学完,如果能在后继的课程中不断地得到综合应用,经过几个学期的训练,软件的应用水平会得到很大的提高[4,5,6].例如:
(1) 机械零件课程设计.用电脑设计代替传统的手工设计绘图.
(2) 电工,电子学课程.开发电工,电子元件符号图形库,并应用于电路图绘制.
(3)液压气动课程.开发液压气动元件符号图形库,应用于液压气动系统原理图设计[7,8];创建各种常用的泵,阀,缸,辅助元件等液压气动元件三维立体图形库,应用于液压气动工作站设计.

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