精彩教学案例讨论
小学语文一年级识字教学《两件宝》教学案例
教育学(师范) 惠慧 040101817
教材版本:北师大教材 教学目标:
1,认识本课的12个生字,会写9个生字.
2,培养学生独立识字的能力,自读能力.
3,使学生在熟读课的基础上,理解手和脑是人的两件宝,从而激发他们勤动手,爱动脑的创造热情.
教学准备:生字卡片,剪刀,多媒体课件.
教学过程:
一,猜谜引入,激发兴趣.
师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗 猜猜看."十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干.""站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面."
生:手,脑袋……
师:孩子们真聪明,我们身上的宝贝可真多,今天我们一起来认识两件宝贝——手和脑.
师出示课件:小孩子做飞机模型
二,自主学习,探求新知.
师:孩子们,请大家先自己读一读课文,如果遇到了你不认识的字该怎么办呢
生:先打上小问号,然后用自己喜欢的方法解决.(在这里,用自己喜欢的方法指的是拼拼音,查认字表,联系上下文猜一猜,或者问一问同学,老师,让孩子们运用已有的学习方法独立识字.)
师:对了,会读这个字了,就擦掉小问号,画一颗五星奖励一下自己吧!
生:有的查认字表,有的离开座位请教其他同学……
师:会读,会想的孩子,我们一起来读读课文吧!(齐读课文)
师:老师想知道还有小问号没解决吗 如果有,也没关系,老师再教你们一个新方法——听一听,仔细听老师读课文,争取把你们的小问号都解决掉.
三,小组交流,互动学习.
师:请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听.
生:小组讨论交流.
四,全班交流,启发认识.
师:好了,孩子们是否都会认这些生字娃娃了呢 它们想要考考你们呢!(出示生字卡片),会认这个字你就向老师点点头,并一起读一读,不会认的字你就举手.
生:齐读生字.(根据学生识字情况,把有些学生不认识的生字卡片贴在黑板上.)
师:老师相请几位小老师来教大家认一认.
生:踊跃举手,争当小老师.
师:那小老师来告诉老师和同学们,你是怎样记住这个字的
生A::"动"这个字,我先记一个"云",再记一个"力",合在一起就是"动"了.
生B:我妈妈带我去动物园玩过,并告诉我这个字念"动",我就记住了.
生C:我给大家讲一个故事,有个大力士飞到天上玩,看见了白云,想和它玩,就去推它,把白云都给推动了,多有力气啊!我是这样记住的.
师点拨:C同学讲故事记字形是采用字义与字形相结合的方法.真会动脑子! ……
师:这几个孩子真棒啊!那你们喜欢谁说的方法呢
生:我喜欢A说的;我喜欢B说的……
师:你们喜欢谁说的方法,就用谁的方法帮助你们记住这些字吧!
师:这些字娃娃还想请在座的同学评一评这些小老师当得怎样!
生A:我觉得××你读得太快了,而且"脑"是鼻音的"n",你读成边音的"l"了.(被评的同学说:"谢谢你!我一定会努力改正,你再听我读一读,听我读对了没有,好吗 )
生B:我觉得××你声音响亮,我应该向你学习.(被评的同学说:"谢谢你!我一定会更加努力的.") ……
师:孩子们真能干!会当小老师,又会评价小老师.老师真为你们高兴.现在这些字娃娃又想和你们做游戏了,它们藏到课文里去了,请你们把他们找出来.

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