二,教材建设及教学成果
近5年发表教学论文共计174篇;主编教育部"面向21世纪课程教材", 国家"十一五规划教材"《外科学》,主编相关辅助教材52部;获得教育部,卫生部,总后教学科研课题共8项(860万元).军队"2110工程外科学建设"项目1项和总参全军训练模拟器材建设项目1项(战伤虚拟救治教学模拟系统的研制).不断进行教学改革,教研成果先后获陕西省网络课程和多媒体课件二,三等奖各1项,陕西省现代教育技术成果二等奖2项,军队教学成果一等奖1项,全国多媒体教育软件大赛三等奖1项,国家教学成果二等奖1项.本课程被评为军队院校百门优质课程及国家精品课程,国家教学一等奖(组成单位).
外科学教研室在国内率先开展信息化网络教学,共用15间多媒体教室,课堂教学全部采用直观,形象的多媒体课件辅助授课.可实时进行手术转播示教及军卫2号远程医学教育.建立外科专业网站8个,其中"中华骨科网"是中国第一个外科学专业网站,点击率达到3万人次/年,在外科领域是最具影响力的网站之一.在国内率先开展网络交互式教学,制作了图文并茂的多媒体电子版教材《外科学》1部;其中《外科手术学基础》等VCD系列电子版教材已被正式出版发行;率先进行互联网病例讨论;开展了中国首例互联网示教手术直播,为我国外科领域远程教育和网络技术发展做出贡献,中央电视台和健康报等国内15个媒体均进行了报道.外科学教研室是中国唯一的"国际网络教育学会"常务委员单位,为我国外科领域远程教育和网络技术发展做出贡献.特邀在澳大利亚举行的国际会议上做网络教育方面的首席专题演讲,对中国医学网络教育与国际交流起到推动作用,确立了中国医学网络教育在国际上的地位.
三,运行和管理机制
制度保障
一),人力资源保障
外科学教研室由著名专家担任主任,由各个科室主任担任副主任,设常务副主任1名,使教研室在行政资源上得到有力保障.常设两名教学助理负责日常工作.各个科室有1名副主任具体负责科室的教学部署并设教学秘书或联络员1名.每个学年开始前,抽调5名临床专家脱产组成教学组具体负责教学组织实施.
二),流程化实施管理
每个教学轨道分为三个阶段组织实施:
1教学准备阶段(1)学情调研,形成学情分析报告,主要组织学员反馈前期教学中存在的问题,学生欢迎和反感的教学方式,并将调研情况及时在开课前反馈给准备授课的教师.(2)备课制度,分为大外科集体备课和各个科室组织备课,形成备课记录.(3)试讲制度及授课准入制度,由各个科室组织担任主讲的教师试讲,特别是老教师讲新科和新教师讲课,只有通过试讲并有教研室主任批准后方能授课,形成试讲记录.(4)师生见面会,由校园领导和全体主讲教师以及学员参加,双方通报各自人员,结构,课程,以往的教学经验和曾经出现的问题,使教学双方彼此了解,形成合力.
2教学过程 (1)组织至少1次师生中期座谈,形成座谈会记录.(2)质量反馈控制制度,院校有关领导定期抽查,教学组值班人员跟堂听课并填表评分,各个科室主任定期参加本科教学课堂听课讲评,形成调查报告并及时反馈有关人员,及时整改.
3课程考核 (1)考核前针对各个教学轨道和课程标准制定考核方案,(2)制定AB卷或备用卷以及标准答案和打分原则,形成考试记录,试卷及成绩分析,试卷装订.
4教学总结 形成学期课程总结,提出本学期存在的问题,作为今后教学改革的借鉴和切入点备查.
管理理念创新
外科学教研室在多年的教学过程中,与时俱进,转变为以素质教育为核心目标,首创了行之有效的"一树立,六优化"的外科学教学新模式,经过几年的实践检验效果显著.所谓:"一树立,六优化"即:
1.树立全面素质教育思想:转变教育观念,将全面素质教育思想贯穿在教学全过程及各个方面,融知识传授,能力培养和素质教育于一体,进一步强化政治思想素质和身体心理素质的培养.
2.优化教学内容:优化教学内容,突出"军","新","精","用",强调"为军"特色,更新创新,精讲多练,学以致用.合理压缩原来理论授课内容,增加临床见习,实践操作的教学内容.
3.优化教学方式:优化课程结构,探索并创新出一套强化相关课程内在连续性,使理论和实践紧密结合的立体组合式教学方式.
4.优化教学手段:广泛应用计算机多媒体和网络等先进的教学技术手段辅助教学.不断更新,维护教学网站.
5.优化教学考核:改变过去单纯对专业知识进行考核的单一式,封闭式,集中式考试方式,采取对全面素质进行考核的多元性,开放性,分散性考试方式.
6.优化教学管理:完善和落实各项教学制度,通过制度对教学严格监控和管理,建立自我约束,自我发展的机制,不断提高教学质量和教学水平.

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