课题名称:用替换的策略解决实际问题
无锡市藕塘中心小学 王铭峰
一,概述
·学科:数学;年级:小学六年级
·课题来源:苏教国标版六年级上册第六单元;课时:第1课时
·学习内容:本课是苏教国标版六年级上册第六单元《解决问题的策略》中的内容,第六单元共2课时,这是其中的第1课时.通过本课时的学习,要求学生初步学会用替换的策略理解题意,分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤.
·"替换"是人们在生活中普遍使用的一种策略,利用多媒体教学有利学生发现生活中"替换"策略,感受"替换"策略对于解决特定问题的价值.
二,教学目标分析
1,知识技能目标:
学生初步学会用"替换"的策略理解题意,分析数量关系.
能根据问题的特点确定合理的解题步骤.
2,过程与方法:
使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受"替换"策略对于解决特定问题的价值.
进一步发展分析,综合和简单推理能力.
3,情感态度价值观:
使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识.
(2) 获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心.
三,学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做出的.
·学生是无锡市藕塘中心小学六年级的学生.
·学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯.
·学生已经掌握了一些解决问题的策略.
四,教学策略选择与设计
· 情景创设,联系学生原有认知经验策略:本节课的设计突出从学生生活实际出发,寻找,发现问题,思考,讨论,解决问题,使学生有所收获,增强学生对数学的兴趣.
· 自主探究,小组讨论交流策略:给学生创设动手实践的机会,通过引导学生自主进行探究,并在探究的过程中进行小组交流讨论,给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间.
· 问题引导探究策略:通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心,并逐步引导,使学习内容深入.
五,教学资源与工具设计
本节课是在多媒体教室中进行完成的.
·苏教国标版六年级上册实验教科书;
·专门为本课制作的AUTHORWARE课件;
·一段关于《曹冲称象》的FLASH;
六,教学过程
课前欣赏:播放《曹冲称象》flash影片,感受策略.
创设情境,感受用策略解决问题的魅力
1.承接故事情境,感受策略的作用.
(1)看了故事你想说什么
(2)过渡语:要称出那头大象的重量,大人们都束手无策,七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法,用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量,真了不起!老师佩服得五体投地,真想送他一个美名"小小策略家".
问:那你知道什么叫策略吗 你还在哪里见过或者使用过策略呢
2.直接提示课题:解决问题的策略.
问:今天我们要学习什么
师:对,今天我们要像曹冲一样巧妙地运用策略来解决问题.

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