《思想品德》七年级上册备课及教学设计

第一单元 笑迎新生活
第一部分 单元分析
u 设计依据:
1, 初中是学生生活的一个新转折点.
学生跨入初中,跨入一个新的学习阶段,这是他们成长中的一个转折.在面对新的学校,新的同学和老师,新的班级以及新的学习任务时,学生的反应可能是复杂的,心理上也可能会出现一些不适应.设计本单元,是为了引导学生把升入初中看成是值得高兴和祝贺的事情,从而使学生对新的学习阶段充满好奇和热情,编织新的梦想和期待,并能够产生积极,向上的心态,在这个新的阶段有新的发展.因此,把这一单元的名称定为"笑迎新生活",以"笑迎"引导学生用乐观,积极,主动的态度迎接新生活,它完全不同于消极,被动适应."笑"表达了乐观,积极,主动,还表示了有信心.这里用"迎"而不用"应",因为"迎"表达了主动,积极的心态,而"应"是"适应","应对",含消极,被动的意思.
2,学生进入一个新的教育生活场所,面对一个新生活的起点.
初中生活是学生人生中的一个新起点,新的学校和班级是学生进入初中首先面对的环境.如何引导学生尽快融入新的大环境和小环境,对新的学校,新的班级产生热爱与归属感,以积极的态度面对以后的生活,是学生面临的重要问题.
2, 学习生活是学生生活的主要内容.
学习是学生各种活动中的主导活动,所以对学习问题专门设立一课.在新的学习阶段,随着学习任务的增加与难度的增大,学生在学习方面遇到困难是难免的,如果不能很好地适应,可能会由小学时代的优秀生成为初中时代的后进生.因此,如何认识新阶段学习的新特点,保持乐观积极的学习态度,掌握初中学习的特点和方法,是学生能否在以后的学习中有信心克服学习中遇到的困难,不断争取进步的基础,对学生的发展有重要意义,因此在本单元单独设计了"把握学习新节奏"一 课.
u 本单元设计的课程标准依据:
在课程标准中,虽然没有明确地提出引导学生适应新的初中生活的内容,但是,对初中生身心发展的多方面要求都与这一新的起点有关.所以在初中生活开始时就设计这一单元,进行有关内容的初步引导.
本单元的设计依据是课标中的以下要求:
养成团结,乐于助人的品质.
正确认识个人与集体的关系,体会"团结就是力量",能够自觉维护集体的荣誉和利益.
正确对待学习压力,培养正确的学习观念.
形成良好的学习,劳动习惯和生活态度.
了解教师工作的特点,增进与老师的感情.
积极适应社会的发展和进步.
u 内容结构分析:
在学生的学习生活中,七年级上学期是学生从小学进入初中生活的开始,初中的学习生活与小学的生活有很大的差异.
从学生群体而言,对农村的学生来说,升入初中,意味着他们开始走出村落,开始与更广泛范围内的同龄人接触,共同度过初中的学习生活;对于城市的学生而言,同样也意味着一次同龄群体的重新组合.
从学习内容而言,初中阶段的学习难度增加了,范围扩展了,学科的门类增加了,要求更适合的方法与策略,更合理地安排学习时间.
这些问题是学生进入初中生活后马上面临的问题.依据课标"成长中的我"中"认识自我"部分"增强承受困难和挫折,适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态"的目标要求和内容标准中的有关规定,我们设计了第一单元,引导学生"笑迎新生活",在这个新的环境与集体中愉快地生活与成长,以积极的心态融入新的环境.做新生活的主人,是这一单元的核心设计意图.
本单元设计了两课来达到以上目标.首先从学习生活的新环境的角度来引导学生积极面对新的学习环境,包括新学校,新同学和新集体等方面.然后从新的学习生活的角度引导学生尽快把握新的学习生活的特点.
第一课《珍惜新起点》,从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创建新的集体,这是从面上落实七年级的教育主题.重点是在于引导学生面对新的学习环境,以愉快的心情生活在这个新的环境中,并对新集体开始产生归属感与主人公意识.
第二课《把握学习新节奏》,是从点上落实七年级的教育主题——适应问题.这一课主要围绕着学习问题,设立了"学习新天地"和"享受学习"两框内容.重点在于引导学生充分认识初中阶段的学习特点,掌握一些基本的学习方法和策略,同时引导学生体会学习的乐趣,从而珍惜学习的机会.





第二部分 课的内容结构分析
第一课 珍惜新起点
[内容结构]:
从小学到初中,意味着学生从一个小学生成为了一个初中生,是学生发展中的新阶段,学习的环境,学习的任务都有了变化;初中三年的学习生活对学生一生的成长有着重要意义,学生将在这个阶段认识新的朋友,度过自己的青春期,为今后的升学或就业奠定基础.因此,引导学生认识到这个新起点的重要意义,并进而珍惜这个新起点,是本课设计的意图所在.

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