《风筝》教学反思
一,本节课成功的关键所在
本节课上得成功的关键在于:能把《新课程》崭新的理念在上课前一节课先和学生讲清楚,打破原有的教学方式,组织学生开展自主,合作,探究的学习活动.告诉学生:老师和他们是平等的对话关系,讲台并非是老师专有的阵地,老师会常常把讲台让给学生,让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能,让每个学生都能享受到成功的喜悦,让每颗种子都感受到春天的阳光.我对学生提出几个"允许":允许学生与老师争论,允许保留不同于老师的差点,允许随时质疑老师的讲述.在把新课改的理念渗透给学生的基础上开始上新课,收到了预期的效果.班上有个学生叫王伟凡,一回到家里,就嚷着要爸爸妈妈也和她是平等的关系,因为老师今天告诉她们:教师和学生是平等的对话关系.由此看出,教师的一言一行对学生的影响相当大.
二,本课中学生好的思维方法
课堂上学生对问题的分析,理解有时会超越教师的设想,这是教学相长的好机会.教师要善于发现学生良好的思维品质,从中汲取营养,用于再教学时启迪学生的思维.
上完本课,我空出时间让学生质疑,有位学生提出:课文最后一句话"我倒不如躲到隶杀的严冬中去罢—但是,四面明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气."这句话怎么理解 说真的,我认为把鲁迅写的《风筝》安排在第一课,未免太难了.因为鲁迅先生的文章语言比较隐晦,作为老师,有时都一下子都转不过弯来,何况是刚进初中的学生 这位同学提出本课触及中心主旨的一句话.我让全班同学以小组为单位展开讨论,最后请同学来回答:"这句话强调地指出:当时封建社会黑暗势力,封建伦理道德和封建教育思想十分猖獗,必须坚持战斗,不能退缩!"另一位同学接着回答:"这句话和第二段中的'我现在在哪里呢 四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了'相照应.我去查有关的资料,作者写这篇的文章是1924年,当时中国正处于军阀统治下,所以,这句话是当时自然气候的描述,也是作者对政治气候的感受."除此之外,同学还提出了许多问题,我都让他们通过讨论自行解决.同学预习课文时,碰到问题能去查找资料,这是一种探究精神的体现;经过讨论解决问题,这是合作精神的体现.通过几节课和同学一起用新课程崭新的理念上课,我觉得新理念已经在慢慢的渗透到学生的思维中去了,这是值得欣慰的.
三,本节课存在的不足
对一节课成功了,我们要及时总结经验;失败了我们也要认真总结,虚心听取别人的建议,找准症结所在,以便于弥补不足.教学第四自然段"风筝事件"时,我让学生以小组为单位开展讨论,上台表演整个事件的过程,注意人物的语言,动作,心理活动.几分钟后,全班没有一位同学举手,我只好点名两位同学上台表演,结果效果相当差.两位同学用非常生硬的动作,语言,断断续续地说完整个过程,引得全班同学议论纷纷,我也觉得十分尴尬.课后我自我反思:学生表演时没有道具,凭空想象,加上也没有对话描写,只能通过动作,表情等来表达,因此,学生做起来困难.并不是所有课文都能通过表演来增加学生的空间,要因文而异,设计不同的活动方式,以便取得更好的学习效果.
《新课程标准》指出:教材要有开放性和弹性.教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合,要课内外结合,要学用结合.作为教师要突破教材对学生教育的禁锢,创造性的使用教材,而不能成为教材的奴隶,应该做教材的主人.