七年级上册语文第三单元教学同步练习
【知识在线】
本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然.
前3篇都是写景抒情的散文.《春》描绘动人的春景,《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水,《山中访友》则写与山中各景各物的交流.它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的热爱,或传达对大自然的深情.后2篇都是诗歌,《秋天》是现代诗歌,绘秋,赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海,行舟绿水,咏春悲秋,乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀.
【重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1, 反复朗读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣.
2, 整体感知内容大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法.
3, 理清思路,学习作品精巧的构思.
第十一课《春》
(建议安排3课时)
[学法导引]
本文是朱自清先生的写景名篇.文中描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,启发人们要珍惜春天,积极向上.
本文围绕"春"字,写了盼春,绘春,颂春三个部分.这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的:春天尚未来临,热切盼望她到来;待她降临,则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨.文章结构体现作者的思路.文章中,作者抓住春天景物的特征,着力描绘了五幅春景图,富有诗情画意.学习中,要体会这准确,生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情,还要体会比喻,拟人等修辞手法的运用.
此外,应有感情地反复朗读课文,在朗读中领会作者对春天的喜爱,赞美之情,品味文章生动形象,富有表现力和感染力的语言.
[典题例析]
例题:阅读课文最后三段,完成下列问题.
1,文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点 有什么深刻含义
2,三个比喻的顺序能否颠倒 为什么
3,如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响
4,请模仿其句式为"秋"写三句话.
解析:第1题考查对文章内容的理解.第2题考查文章的写作顺序,作者是依据春天成长的顺序来写的.第3题考查对语言表现力的认识.第4题则须先分析原文的句式特点:三个比喻形成一组排比,分别写出了春的三个特点,再由此进行有针对性的摹仿.
参考答案:1,三个比喻分别突出了春天景象的新,美,力的特点.
含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上,创造美好生活的积极进取的精神.
2,不能颠倒.因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从"娃娃"到"小姑娘"到"青年",形象点明了春天的成长过程.最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望.
3,三个比喻独立成段,起突出,强调的作用.若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力.
4,略.
[课时训练]
训练一
一, 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字.
朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 应和( )
二, 给下列多音多义字注音并组词.
( ) ( )
1,涨 2,散
( ) ( )
( ) ( )
3,晕 4,藏
( ) ( )
三, 根据解释写出相应的词语.
1,欢欢喜喜的样子. ( )

下一页