义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文三年级下册期末测评意见
一,测评对象:使用《义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册》的学生.
二,测评时间:本学期期末.
三,测试内容与测试方法
以下提供的测评内容和测试方法,可以根据本地区,本学校的实际情况灵活运用.
(一)字词句基础
测试方法:
可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度.
(1)听写学过的词语.提供45个词语(不限于两字词语),由老师读词语,学生在田字格中听写.听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字,选在日常读写中使用频率比较高的.本测试题意在考察学生的注意力,听力和书写词语的能力.
(2)默写诗句和选词语填空.提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文,空出一些部分,由学生凭语感填入.本测试题意在考察学生的诗句记忆力和语段感悟能力.
(二)语言积累
测试学生是否能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文以及默写古诗.
测试方法:
(1)从本学期要求背诵的课文中选取若干片段(包括全文),学生用抽签的方式确定朗读,背诵的内容.
(2)考查学生对古诗的掌握程度.如果诗中没有不要求写的字,可以让学生默写.如果诗中有不要求写的字,可以采用填空的形式,让学生填词语或填诗句.
(三)阅读理解
通过完成短文后的题目,测评学生能否理解程度适合的阅读材料.
测试方法:为学生提供难度适当的短文,请学生读完后回答问题.问题的设计重在考查学生能否理解词句的意思,读懂短文,是否具有初步的分析概括能力.
(四)口语交际和综合性学习
测评方法:
(1)参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问,质疑,讨论,交流的表现,为学生的口头表达能力做出综合评价.可以从交际态度,听说习惯,口头表达能力等方面进行评价.
(2)参考学生在综合性学习中的表现和成果,从能否积极参与,是否能够主动地搜集资料,运用资料,合作精神,语文运用能力等方面对学生做出综合评价.
(五)习作
测评学生能否就给定的范围进行习作,清楚地表达自己想写的内容.习作的要求是有比较具体的内容,语句比较通顺,不写错别字.
四,评价方法建议
本次测试的主要目的,对学生来说,是为了检测语文学习质量;对教师来说,是为了发现问题,改进教学.因此,本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试.识字写字和口语交际,综合性学习的考察可以在平时进行,期末测试可以包括听写词语,语言积累,阅读理解,习作几项内容,建议每项测试单独安排时间进行,并以星级评定的方式对学生进行评价.
五,测试结果的统计分析
对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行.
(一)对全班学生期末测试成绩进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,采取补救措施,改进今后的教学.(见附件一)
(二)对学生个人学习质量进行记载和分析,作为学生语文学习的成长记录.(见附件二)
附件一 ______学校三年级____班学生语文期末测试情况统计表
班级总人数:______人 测试时间:______年______月
成绩项目
五颗星
四颗星
三颗星
二颗星
一颗星
平均
人数
比例

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