国立台湾艺术大学九十三学年度中等学校,国民小学教育学程招生考试试题
科目:教育综合测验
说明:一,本试题纸上请勿作答.
二,答案请写在答案卷之规定位置.
三,本试题纸与答案卷一并缴回.
选择题:共五十题,每题二分,请选出一个最适当的答案,答错不倒扣
1. 阿泰已有10年未曾游泳了,有一次他搭船出游结果船沈了,但是他的泳技很快就恢复了,这是何种类型的记忆
(1)经历性记忆 (2)语意性记忆 (3)运作式记忆 (4)程式性记忆
2.根据讯息处理论的观点,长期记忆阶段之储存以何种编码方式为主 (1)音码 (2)形码 (3)意码 (4)声码
3.下列那一项不是温纳(Weiner)自我归因理论中个体对成败归因的因素 (1)能力 (2)诱因 (3)工作难度 (4)运气
4.老师对全班小朋友说:「这次的考试很重要,谁考得最好,这个学期就可以不用当值日生」,这在斯肯纳(B.F.Skinner)的增强原则中称为 (1)正增强 (2)负增强 (3)自我增强 (4)惩罚
5.经常听到的一句话:「你知不知道你在做什麼 」请问前面的那个「你」是属於那一个概念
(1)后设认知 (2)交叉检索 (3)逻辑推理 (4)运作记忆
6.传统智力测验所测到的智力商数(IQ)在斯坦柏格(R.J.Sternberg)的智力三元论中,只能代表下列的哪一种智力
(1)组合性智力 (2)经验性智力 (3)实用性智力 (4)监控性智力
7.期中考后,小奇高兴的拿著数学考卷回家,妈妈问:「九十分 很高吗 在班上排第几名 」妈妈所持的观点是
(1)标准参照 (2)期望参照 (3)自我参照 (4)常模参照
8.马斯洛(Maslow)的需求层次论中,何者不属於基本需求 (1)安全的需求 (2)爱与隶属需求 (3)自尊需求 (4)自我实现需求
9.对於皮亚杰(Piaget)的认知发展论,下列相关叙述何者为非 (1)认知发展期分为感觉动作期,前运思期,具体运思期,形式运思期 (2)每个个体之各时期特徵出现的时间都差不多 (3)各时期间并非跳跃式的改变,而是连续中呈现阶段现象 (4)四个时期的前后顺序是不可能改变的
10.小华依据经验衡量自己的实力后,终於决定参加奥林匹亚数学竞赛,此一对自己实力的评估系指
(1)成就动机 (2)成功恐惧 (3)自我效能 (4)自我归因
11.卡泰尔(R.B.Cattell)在智力理论中提出何种智力类型,成人期后不会开始衰退,甚至随年龄俱增
(1)普通智力 (2)流动智力 (3)特殊智力 (4)固定智力
12.铁达尼号沈船事件在多年后,仍旧有多数人记得这个事件,此现象在记忆中称为
(1)闪光灯效应 (2)莱斯托夫效应 (3)初始效应 (4)时近效应
13.某智力测验对国中新生实施后所建立常模为平均数100,标准差20之常态分配,小可在国一时接受此测验,成绩为120,请问他大约赢过多少比例的同年级学生 (1)68% (2)76% (3)84% (4)98%
14.「各位同学,您们觉得有钱能做什麼事 」这个问题是属於那一种思考
(1)聚敛思考 (2)扩散思考 (3)捷径思考 (4)定程思考
15.小花不喜欢同学叫她「三八」的绰号,老师教她:「如果你认为自己不是三八,当别人叫你三八时就不要理她,久而久之,同学们看你没反应,大概就不会再叫你三八了」,在行为主义的制约反应中,这种现象称为
(1)增强作用 (2)刺激类化 (3)消弱 (4)自发性恢复
16.在佛洛伊德(Freud)的精神分析论中,下列对人格的叙述那一项叙述是错的 (1)人格结构分为本我,自我,超我三个部分 (2)人格动力所形成的行为出自潜意识境界,称为防卫方式 (3)人格发展分为幼稚期,儿童期,青春期,成年期及老年期 (4)特别强调幼年性心理需求的重要性而被称为泛性论
17.下列那一项不是创造力的重要因素 (1)变通性 (2)程式性 (3)流畅性 (4)精密性
18.依据艾瑞克森的心理社会论,国小学生所面临的心理危机与发展关键是
(1)信任与不信任 (2)勤奋与自卑 (3)自我统合与角色混乱 (4)友爱对疏离
19.黑猩猩在笼内了解短杆,长杆和香蕉三者之间的关系,而学会接杆以取得香蕉等一连串的有效行为,德国心理学家柯勒(W. Kohler)采完形心理学的观点解释为 (1)联结学习 (2)顿悟学习 (3)观察学习 (4)潜在学习

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