让 学 生 的 英 语 作 业 更 精 彩
虾峙中心 顾小飞
摘要:
英语课外作业是课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段.艺术性地布置作业,并结合可行的作业评价,可以让学生积极完成某种任务,并影响他们对英语学习的感受,思考及表达方式,提高他们学习英语的兴趣和语言实践能力.本文将从作业形式,作业完成方式和作业评价这三方面对学生的英语作业改革进行一次探讨,力求让学生在完成作业的同时产生成功的喜悦.
关键词:作业形式 作业完成方式 作业评价
引言
《英语课程标准》提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中.英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段.传统的英语作业大致可分为三类:第一类是背单词或课文.这是不少学生最头疼的一项作业,占据了他们不少的时间.第二类是抄单词或抄课文.这是相对最简单的作业,学生们普遍感到较为轻松.第三类则是中译英,改变句型,阅读理解等形式的练习题.这项作业被不少教师当作"试金石",用来了解学生的知识掌握程度.从每次了解或批改学生的英语作业当中可以发现,个别学生或者是在应付作业或干脆不做作业,有时甚至得在教师的监督下才会去完成作业.学生对作业不感兴趣,这就影响了学生学习成绩的提高.难道我们教师因为学生缺乏兴趣,就取消这"一背","二抄","三练习"的作业方式吗 答案当然是"不".这"一背","二抄","三练习"的作业方式,只是停留在了机械记忆和单一的书面练习上,忽视了学生综合语言运用能力的培养,没有考虑学生的年龄特点,更没有顾及到学生的需求,目的和兴趣.因此,为了给我们的学生创造更多的学习机会,我们需要设计一些精彩的作业,让我们的学生在完成作业的同时,提高他们学习英语的兴趣和语言实践能力.
一,设计符合学生兴趣特点的作业形式
传统作业大多围绕教学大纲设计,作业形式以书写练习为主.从机械地抄写单词,词组到各种句型练习,都缺乏听,说,读,写综合技能的训练,脱离学生的生活实际.作业内容源于教材但不拘泥于教材,鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识,充分考虑每个学生的个人实际情况,能力和生活背景.我们教师可以把学生的作业进行展览,让每个学生都有机会展示自己的作品,体验作业的成就感.
常用的作业形式包括:
1,运用性作业
(1)写一份日程表:学生学习了"When do you get up / … "这一句型后,回家设计一份自己的日常生活时间表.例如:
______________' s timetable
get up
eat breakfast
go to school
eat lunch
play sports
eat dinner
watch tv
go to bed
(2)写一份假期旅游探亲计划:学生学习了"What are you going to do"这一句型后,回家和家长一起商讨后写一份假期的旅游探亲计划.例如:
Name: __________________
Date
My plan
Oct.1st
I'm going to visit my grandparents.
Oct.2nd
I'm going to Taohua.
Oct. 3rd
/Oct. 4th
I'm going to Shengjiamen and go shopping.
Oct.5 th
I'm going to stay at home and do housework.
(3)写一份调查报告:学生学习了"What can you do I can …""What's your favourite … "等句型后,对班上的同学作一个调查.例如:
表1
Housework
Wash the clothes
cook the meals
do the dishes
Number

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