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    10-11学年第一学期初二课例大教研(2010.9-14)精华帖
    研讨课题:黄河的治理
    主题:设计学习目标(有可操作性和检测性);学习的方法和手段(包括问题的设计,参考的资料和图片等);合作探究问题的提出(能否达到较高层次的学习目标);课堂检测的设计.
    邢云芬 宋村中学
    三门峡,小浪底水利枢纽工程的作用具体是什么 这节课用不用给学生提出.
    调水,冲沙,应该提一提.
    李淑青
    要求学生读"中国地形图",假如你是一个水电站建设专家,你应该把水电站建在黄河的哪些河段,才能充分发挥黄河的水能资源.各小组讨论,派代表上台交流,得出问题的答案后,教师再出示"黄河流域水系图",让学生从地图上找出黄河的主要水电站,印证学生的结论. 采用发现教学方法,培养学生创造性思维能力.
    刘新玲 二中
    今年下雨频繁,对黄河有什么影响 甘肃舟曲发生泥石流对黄河是否有影响
    周考波
    在导入时候可以设置两幅图画(有视频就更好):一幅是从黄河源头拍摄的涓涓细流,清澈见底;另一幅是截取黄河中下游浑浊的泥沙的图片.问题:同学们,你凭直觉感受,那一幅图片展示的是黄河 这样有效的激发学生探究学习的兴趣,引发学生对黄河污染的思考!
    荣春燕 文登营中学
    几年前在文登的优质课比赛中听过老师讲过的《黄河的治理》,当时挺震撼的,觉得人家思路特别清晰,而且老师的语言也挺有感染力.
    当时她把这节课分成三大部分:知黄河,颂黄河,忧黄河.整节课听下来感觉特别舒服,很清晰的领着我们了解了母亲河和治理.
    虽然现在我们提倡学生自主学习模式,但是我觉得这种清晰有效的学习思路不管是几年前还是现在都是我们应该学习的.有了这样清晰的学习脉络,学生在自主学习的时候,学习的过程也能变得轻松.
    本节课的主题在于黄河的治理,因此较好的了解了黄河后再引导学生学习治理就比较容易接受,掌握起来就不那么费劲.
    刘新玲 二中
    山东省今年8月底至九月份持续不断降雨,对黄河下游的地上河坝是否会有影响 影响是什么 用不用给学生讲
    赵冬梅 米山中学
    讲黄河的治理这一节课时,讲完概况,讲治理的时候我打算从下游开讲,如,出示图片展现画面,下游的地上河,还有每年造陆32.4平方千米的资料来分析原因.提出问题沙子从哪里来的 再出示中游河段景观图和气候图,要同学分析中游存在的问题----
    王海宁
    "黄河的治理"这一节,凌汛形成的原因应该是个难点,让学生简单了解即可.关键让学生记住黄河容易发生凌汛的三部分河段.
    凌汛:是地处较高纬度北方地区河流的特有水文现象.凌汛,俗称冰排,是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的水文现象.在冬季的封河期和春季的开河期都有可能发生凌汛.纬度低的河段气温高河流封冻晚或解冻早,纬度高的河段封冻早或解冻晚.水表有冰层,且破裂成块状,冰下有水流,带动冰块向下游运动,当河堤狭窄时冰层不断堆积,造成对堤坝的压力过大,即为凌汛.
    于秀玲
    问题的设计:
    1.我们从哪些方面了解一条河流
    2.你了解黄河的哪些知识 你是通过哪幅图知道的 或者是你通过课本哪段文字了解的 或者是你通过哪些课外其他途径了解了有关黄河的知识
    3.给同学们指图说一说好吗 给同学们念一念这段文字好吗
    4.黄河作为我们的母亲河,有哪些贡献
    5."黄河"生病了,你作为一个医生,检查他的病症是什么 病因在哪里 如何治疗
    刘思礼 三里河中学
    学习目标:
    能从图上指出黄河的发源地,流经的省区和注入的海洋
    从图上指出上中下游的界限,和中游的主要支流.
    了解黄河上中下游的忧患及治理措施.
    在图上指出黄河泥沙含量大的河段,并分析原因.
    我认为滕老师的学习方法非常具体可行,能否可以针对上中下游的作用及忧患,介绍黄河的治理.
    毕婷婷 三里河中学
    本节课的重点是黄河的治理,黄河概况比较简单,可以让学生读黄河水系图围绕以下问题展开讨论:
    1,黄河发源于哪里

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