(声明:本教学设计不得公开发表)
必修三专题二《中国古代书画艺术》教学设计
平阳中学 邓筱静
一,教材分析:
【学习目标】
1.内容标准:
概述汉字,绘画的起源和演变过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络.
2.知识与能力:
知道中国古代著名的书画家及其作品,能概述汉字,绘画的起源和演变过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络.初步理解中国古代书画的艺术功能和意义.
3.过程与方法:
通过学习增强欣赏,发现,鉴赏美的能力.提高在了解古代艺术形式的同时,积极主动的参与,体验,体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵.可以以作品,表演,介绍等多种形式把自己的体会表达出来,增强对知识的理解和把握.
4.情感,态度,价值观:
通过本课学习,了解我国古代多姿多彩的艺术,提高欣赏美,发现美,鉴赏美的能力.丰富人生观,价值观.通过对古代艺术的学习,观察和体验或欣赏艺术精品,潜移默化,提高自身修养.继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国文化的自豪感,逐步形成对国家,民族的历史使命感和社会责任感.
【教学重难点】
1.重点:
古代艺术的表现形式(主要有书法艺术,绘画艺术,雕刻艺术,音乐艺术等多种表现形式.)
2.难点:
古代艺术发展的原因(从古代社会的政治,经济,思想,民族交往,对外关系,文化传统的继承与发展的角度去了解艺术发展的原因.不同民族的不同文化特色共同交汇成为中华文化艺术的长河.)
【新教材的不足之处】
1.内容偏,难:教材简要说明了有关中国古代绘画的工具,题材,表现技法,艺术风格等.尤其是绘画的表现技法,艺术风格和山水画的介绍远远超出了历史学科的能力,感觉就象美术课.
2.历史是非常强调过程,脉络及阶段特征的,但本课内容跨度大,知识系统不明显.
二,学情分析:
平阳中学是浙江省一级重点中学,学生综合素质较好,表现欲强,较活跃,合作学习气氛较浓.但2008届高一学生是课程改革后的第一届学生,新教材综合性强,知识跨度大,知识系统性不明确,而中考实行开卷考试,导致学生的基础知识比较弱,初中社会学科强调的是知识的面,因此学生对新教材的学习和把握会有一定的难度. 活跃,合作学习气氛较浓的另一面就是浮躁.
三,教学设计理念
1.新课程教学理念:
①客观性原则:一切从学生的实际出发,删除教材中偏,难的知识点,如中国古代绘画中有关绘画的表现技法等超出历史学科能力又不影响教学目标的内容.课堂教学内容应接近学生的实际,符合学生的认知发展规律.
②发展性原则:教育的本质是培养人,培养人去适应社会,提高人的生命质量.教学应以学生的发展为本,提高学生的综合素质,培养健康的审美情趣和生活方式,培养其终身学习的能力和愿望,促使全体学生和学生个体的全面发展.
2.教学定位:
《中国古代的书画艺术》不同于一般的历史课教学内容,它不应该以传授知识为主要目标,而应该以鉴赏能力为主要目标.大致了解中国古代书画的发展脉络,把古代书画放在特定的历史环境中去鉴赏.
四,教学流程:
感知——概括——应用,了解——理解——见解.
五,教学过程设计
中国古代的书画艺术
(教师讲述)什么是艺术 艺术原意是指一种技能和方法,指用形象来反映现实但它是比现实更具有典型性的社会意识形态.包括文学,绘画,雕塑,建筑,音乐,舞蹈,电影,戏剧,曲艺等等.
(一)中国古代的书法艺术(板书)
(教师讲述)书法是写字的艺术,既然是写字的艺术,那就得从汉字的起源与演变说起.
1.古代汉字的起源与演变: (板书)
(展示图片一)——陶器上的符号
(教师简要介绍)这是山东大汶口遗址出土的灰陶尊和上面刻画的符号.6000千多年前,先民在各种器物上刻画符号,这些符号后来逐渐演变成为汉字,可以说,汉字起源于绘画,称为"文字图画".那么,汉字是怎样演变的呢
(展示图片二)--甲骨文
(教师作简要说明):距今约3000多年的商代甲骨文是迄今所知最古老的成熟汉字.

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