教育部九十二年度施政计画
中华民国九十二年一月编印
教育部年度施政目标与重点
教育改革是永续的工作,也是全国上下寄予高度关切与厚望的希望工程,本部未来教育施政的主要方向及重点,将延续既有的基础继续努力,并藉由全民共同的参与,为教育改革工作注入更大的活力,以期建立优质、公平之教育制度与环境,提升各级教育品质,强化国际竞争能力.
本部依据行政院九十二年度施政方针,配合中程施政计画及核定预算额度,并针对当前社会状况及本部未来发展需要,编定九十二年度施政计画,其目标与重点如次:
壹、年度绩效目标:
一、调整现行学制,因应e世纪时代之需求:扩大办理综合高中学校规模,增加全校办理综合高中课程校数,调整区域资源分布;从幼儿受教权及家长教育选择权之公平接受教育资源前提,提供普及化、平等化之幼儿教育,并整合国家整体资源分配;培养学生终身学习的习惯与态度,提升教师应用资讯科技的素养,发展充足与便於使用的数位化教材.
二、建构安全、健康、适性之教育环境:提高基本教育师生人数比,以提升国民教育阶段人力素质;结合各界资源,推动家庭教育方案,营造家庭学习文化;藉由教材研发、推广及辅导机制,推动环境教育、校园环境与安全卫生管理工作;改善饮用水设施,提升水质,避免校园水媒性传染病之发生与蔓延;推动校园全面禁菸,防制学生药物滥用;把握视力矫治关键期,结合家长、社区共同早期诊断,早期治疗;整合政府、学校与民间资源,全力推动九年一贯课程;鼓励大学与中小学教师共组创意教师团队,进行「学校本位型」或「跨校合作型」以培育学生创造力为目标之行动研究方案,内容著重於学校创意、教学创新、课程改进、创意体验、教材研发等教学实践计画.
三、推动多元入学方案,扩大学校招生选才及学生选校空间:宣导大学、专校、高中、高职多元入学方案,增进考生对多元入学方式之了解;畅通技职升学管道,改进技职校院考招分离制度,提升测验命题品质;推动均衡城乡高中教育及辅导私立高中健全发展、鼓励国中生升学当地高中.
四、健全师资培育及建立教师分级制度,提升教师专业成长:建立教师终身进修制度;修订教育基本法、教育人员任用条例、教师法、教师待遇条例,以落实教师分级制度.
五、追求大学卓越发展,提升知识竞争力:透过教材教法革新及资源之整合,促进教学资源共享;推动大学整并、整合及跨校性研究中心等相关措施,鼓励校际合作,以有效整合资源;鼓励各大学与国外大学学术合作,培养师生国际观,开拓国际视野;配合国内产业发展需求,逐年增加大学高科技人才培育招生名额;建立技职学校与产业界合作之交流机制,增进学校与业界密切之合作与互动,整合并分享产官学研资源.
六、加强弱势族群教育,实现社会公义:鼓励三至六岁身心障碍幼儿及早接受特教服务;发展与改进原住民教育,落实教育机会均等;改善文化不利地区之教育条件,确保弱势族群学生之受教权益;结合教育、社政、法务、警政、原住民、医疗及民间资源,针对家庭社经地位较居弱势之学生加强辅导效能.
贰、衡量指标
策略绩效目标 衡量指标
衡量指标 评*估
体制 评估方式 衡量标准 年度目标值
一
调整现行学制,因应e世纪时代之需求
一 全校办理综合高中课程校数 1 统计数据 全校办理综合高中课程学校校数(所) 30
二 五足岁幼儿入合法立案公私立幼稚园之入园率
1 统计数据 五足岁幼儿入合法立案
公私立幼稚园数 *100%
全国满五足岁幼儿数 47%
三 中小学资讯融入教学活动实施比率达20﹪
1 统计数据 每周资讯融入教学活动时数*100%
每周上课时数
(分高中、高职、国中、国小四类之重点学校抽样统计) 10﹪
四 中小学资讯种子教师培训达5000人次 1 统计数据 每年资讯种子教师培训人次*100%
5000 50﹪
二 建构安全、健康、适性之教育环境
一 降低国民中小学班级学生人数达成率 1 统计数据 目标年级别三十五人以下
编班之班级数 *100%
目标年级别总班级数 95%
二 推动家庭教育方案受益人数成长幅度 4 统计数据 本年度-去年度受益人数*100%
去年度受益人数 5﹪
三 接受辅导学校之环境安全卫生改善率 1 统计数据 辅导前符合相关法令之条数*100%
辅导后符合相关法令之条数 25﹪
四 改善饮用水设施之学校数 1 统计数据 已改善校数 *100%

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