武术:武术基本功
教学设计
(水平三 五年级)
单 位:佛山市禅城区南庄镇杏头小学
地 址:佛山市禅城区南庄镇杏头小学
任课教师:罗忠华
指导教师:谭国旺
联系电话:85333753
教 师 简 介
罗忠华,男,43岁,高级教师.湖南省人,1989年7月毕业于湖南省怀化师范专科学校,大学本科.自1992年9月至今在广东佛山市杏头小学从事体育教育教学工作.在工作中,虚心求教,积极进取,勇于探索,敢于尝试,以理论指导实践,寻求各种先进的教育教学方法.积极参加校内外的教研活动以及继续教育学习, 2004年5月论文《以人为本构建新型的课间操模式》荣获禅城区三等奖,2005年12月参加禅城区第一届教职工运动会荣获100米第三名,2006年9月荣获"佛山市禅城区教育系统优秀优秀教师"荣誉称号,2007年5月荣获"学校优秀教师"荣誉称号,2008年5月《民族传统体育项目在小学体育课中运用》获禅城区三等奖.
武术:"武术基本功"教学设计
(水平三,五年级 )
一,学情分析
小学五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动,好奇心强;敢于表现自我.五年级学生运动参与能力,性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我.因此,一些带有模仿性,表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣.武术运动恰恰是一项刚,柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美.
二,指导思想
依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以"健康第一"为指导思想.对于义务教育阶段小学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识.因此,在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让"健康第一"思想落到实处.同时也要注重培养学生组织能力,创新能力,吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础.
三,教学目标
1,认知目标:掌握组合动作动作名称和顺序,及特点.提高学生对武术的兴趣.
2,技能目标:通过学生观察,模仿,相互交流,尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形,步形正确到位.发展协调性,力量等素质.
3,情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学,团结协作,开拓创新的学习能力.
四,教学内容
武术——武术基本功
游戏——斗智
武术——武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱.学生通过演练武术得到美育熏陶.
五,组织与教法
重视体育知识和技术技能的传授,通过学习让学生有所收获.根据《体育与健康》新课程的理念,教学过程要实施以"教师为主导,学生为主体"的两个结合.重视发挥学生的主体性学习,体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程.根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线.首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习.还采用示范法,镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生"我很想学"的情感,为学生能更快,更好地掌握组合动作要领而打下基础.
六,教学流程
课堂常规——韵律操——教师教学讲解——学生练习——教师纠错,点评——学生巩固,提高,展示——游戏——放松——小结
七,单元计划
武术:"武术基本功"单元计划(3课时)
(水平三,五年级 )
教学目标
1,认知目标:掌握组合动作动作名称和顺序,及特点.提高学生对武术的兴趣.
2,技能目标:通过学生观察,模仿,相互交流,尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形,步形正确到位.发展协调性,力量等素质.
3,情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学,团结协作,开拓创新的学习能力.
重点难点
教学重点:跃步冲拳,砸拳侧蹬
教学难点:动作路线清晰,手形,步形正确到位.
课次
达成目标

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