人教版小学数学第二册教学计划
钱塘江中心小学 张林(2005-02-10)
全册教材分析:
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动.这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法的口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,本册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加,减法,分为口算和笔算两部分,本册教材出现的是口算部分,即:两位数的加,减一位数和整十数口算.这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础.同时,结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力.本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念.同时安排了人民币单位元,角,分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读,写法."找规律"和"统计"是两部分新的教学内容."找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识.统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程.
全册教学要求:
1,认识计数单位"一"和"十",初步理解个位,十位上的数表示意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内的数的大小.会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.
2,能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题.
3,经历从生活中发现并提出问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
4,会用上,下,前,后,左,右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形,正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系.
5,认识人民币单位元,角,分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币.
6,会读,写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间.
7,会探索给定图形或数的的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识.
8,初步体验数据的收集,整理,描述,分析的过程,会用简单的方法收集,整理数据,初步认识条形统计力和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.
会学习数学的乐趣,提高学习数学的举建立学好数学的信心.
10,养成认真作业,书写整洁的良好习惯.
全册教学重,难点:
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法的口算.
全册课时安排:约60课时
位置………………………………4课时 (2月22日——2月28日)
20以内的退位减法………………12课时 (3月1日——3月18日)
图形的拼组………………………2课时 (3月21日——3月24日)
100以内数的认识………………8课时 (3月25日——4月8日)
人民币……………………………4课时 (4月11日——4月15日)
100以内的加减法(一)………15课时 (4月18日——5月19日)
认识时间………………………3课时 (5月20日——5月25日)
找规律…………………………4课时 (5月26 日——6月2日)
统计……………………………3课时 (6月3日——6月9日)
总复习……………………5课时 (6月10日——6月22日)
第一单元:单元教学计划
单元教学内容:第一单元(位置)
单元教材分析:
"位置"的教学内容具有丰富性,开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具.儿童在生活中对上,下,前,后,左,右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系.本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌,左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作,探索的活动中,观察,感知,猜测,感觉"上,下,前,后,左,右"的含义及其相对性.在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念.

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