《雷电颂》教学设计
设计者:黄高才
一,教学目标
1.了解《屈原》创作的时代背景以及《雷电颂》在《屈原》中的地位.
2.指导学生反复朗读,在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点.
3.把握象征含义.体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像,理解多种修辞手法的运用及其表达效果.
教学重点:理解课文的思想内容,把握象征含义.
二,作品简介
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月.当时是抗日战争后期,日本帝国主义侵占了中国的半壁河山.1942年1月,时值"皖南事变,以后,郭沫若在重庆创作了《屈原》,借古讽今,揭露国民党统治下的黑暗现实.他借屈原的独白,鞭挞蒋介石的反动统治,抒发了人民的愤恨.
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场.屈原被囚禁在东皇太一庙.他手足带着刑具,颈上系着长链,散发披肩,独身徘徊.这时,狂风咆哮,电闪雷鸣.面对这黑暗的世界,他想到祖国就要沦亡,听着风吼,雷鸣,看着闪电劈空,他感到了大自然的伟大力量,他激愤的心情发展到极点,他的心像火一样燃烧起来,铸成了这大气磅礴,动人心魄的独白——《雷电颂》.它是屈原斗争精神的最集中,最突出的表现,是全剧高潮中最强力的一个音符.
三,课文内容提要及问题设计
(一)课文内容提要:《屈原》第五幕的剧情和情节结构——
第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突,可分为三个部分:
第一部分:开端.写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意,欲密谋毒死屈原.他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点.以南后为首的楚朝廷的奸佞们,对屈原恨之入骨,他们诬陷打击屈原还不够,还要欲除之为后快,暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣.
第二部分:发展.写屈原的内心独白——"雷电颂".面对黑暗现实,诗人呼风唤雷,怒斥神祗,淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求,表现了他的忠贞不屈和浩然正气.
第三部分:高潮.写婵娟之死.这一部分是戏剧冲突的高潮,表现了光明和黑暗,正义和邪恶誓不两立的冲突.婵娟替屈原喝下了毒酒,她为能代屈原而死感到高兴,突出展现了婵娟的高尚品格和为正义献身的精神.
(二)问题设计
1.抒情主人公通过呼唤风,雷,电表达了一种怎样的思想感情
提示:风雷电象征人世间追求正义,光明的变革力量.对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表达了诗人对光明未来的热烈追求.
2. 举例说说课文使用了哪几种修辞方法 有什么表达效果
提示:(1)象征手法——"风雷电"的形象象征了人世间追求正义,光明的变革力量.
(2)通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法,还有反复,排比,比喻,反问等方法.
作用:直接有力地抒发了爱憎的感情,好像是"生之颤动,灵之喊叫",达到了最大限度的抒情效果,往往能感人肺腑,撼动人心.句子本身又具有诗的形式美和节奏感,增强了语句的气势,琅琅上口,铿锵有力.
3. 本文中一些物象的象征义:
a.风雷电:象征变革现实的伟大力量.
b.洞庭湖,东海,长江:象征人民群众.
c.有形的长剑,无形的长剑:屈原《涉江》篇云"带长铗之陆离兮".有形的长剑,是屈原被囚禁前的佩剑;无形的长剑指坚定的信念.
d.没有阴谋,没有污秽,没有自私自利的没有人的小岛:类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨逊飘流记》所描写的海中荒岛,是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土.
e."土偶木梗"的群像:象征无德无能,欺民惑众的官僚统治集团.其中河伯有二义:其一是指河伯神像,其二是指在《九歌》中扮演河伯的一位演员.
4.屈原为什么呼唤大风 屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求
提示:在"暗无天日"的时候,面对"比铁还沉重"的黑暗,屈原对祖国的命运担忧,因此,他呼唤大风,热切盼望咆哮的风改变这沉重黑暗的现状.
屈原歌颂雷电是宇宙中"伟大的艺人".他渴望爆炸的雷声的车轮把自己拖到"没有阴谋,没有污秽,没有自私自利的","没有限制的自由里去";他祈求闪耀的电光劈开黑暗,创造"灿烂","眩目的光明".屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他对自由与光明的热切追求.
(三)《雷电颂》的艺术特色.
1.浪漫主义特色.这段独白想像奇特,气势恢宏,体现了革命浪漫主义的诗学风格.作者进行大胆的艺术虚构,展开神奇的想像,上天入地,呼风唤雷,运用夸张,象征等艺术手法,让屈原和宇宙间伟大的自然力急风,怒雷,闪电结合在一起,达到物我同化的境地.2.象征手法的运用,使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄,深沉,凝练.象征是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念,思想和情感(被象征的本体).象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉,曲折,含蓄地表达出来,而且化"抽象"为"具体",使思想更加形象,可感,极大地增强了作品的艺术表现力和感染力.3.运用多种修辞方法,增强语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众.