翠竹新村小学2005—2006学年第二学期
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指导思想:按照新课程要求,为了一切学生的可持续发展,为了适应学生的可持续发展,为了促进学生的可持续发展,深入开展教学研究,让课程改革不断深入,全面提高教学质量.在充分发挥每位老师个体优势的基础上通过有效整合全面提升教学效能,从而促进全体学生的数学素质的全面提升.本学期我们将全面学习、落实《数学课程标准》精神,让学生形成自主、合作、探究的学习方式,加快推进课程改革,促进学生持续、全面、和谐地发展.
一、扎实推进课程改革
1、认真学习课程标准,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,学会善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结,为确保课改深入持久地开展下去,教研组规定双周三上午进行教研活动,要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席.
2、以思考"如何让学生经历有效的探索过程"为重点,合理安排好理论学习时间,结合实际选择有效的学习形式.立足课堂教学实践,课堂教学思想上要趋于以学生为本;过程上趋于开放和灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元.课堂教学目标要重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等.教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些.
3、继续组织教师认真学习"常州市小学数学学科教学建议",努力规范自己的教学行为.坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求,加重学生课业负担的现象.
4、积极探索评价改革.改变将考试作为唯一评价手段,过分注重结果、分数的做法.要注重学习能力的评价;注重学习过程的评价;注重对认知领域和情意领域的综合评价.开展成长记录等多种评价方式,帮助学生对学习过程和结果进行评价,促进评价的内化.
5、开展课题研究活动.以基础教育课程改革为契机,以新课程新教材实验为重点,开展课堂教学研究,通过学习,反思教学,在教学实践中发现问题,运用理论,寻求课题研究方向,体现科研为教学服务.
6、加强课改过程管理,制定好课改实施计划,明确课改目标、内容、方法和研究课题,加强集体备课,针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思,及时总结研究成果.
二、加强教学常规管理.
1、切实做好"五认真"工作 (备课、上课、批改、考试、辅导)五认真"的每一环节,都要讲究实效,要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录,作为教师教学行为、学生学习方式的"点子库",变备"课"为备"人",把"教教材"变为"用教材教". 加强集体备课,做好资源共享.
2、组织学生写数学日记.
3、进一步加强网络教学的实践和研究,大胆尝试"创新教育",努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力.进一步开展课题研究,推动教学手段的改革.
三、加强教师队伍自身建设,进一步提高教师专业水平.
1、关心培养新上岗的教师.
2、青年教师要大胆尝试,勇于创新,不断实践,善于总结.青年教师一学期要求制作1~2个有质量的教学课件,搜集一个有一定质量的教学资料,完成1篇教学论文,上好1堂示范课,进一步加强学校的现代教育技术工作,促进教师现代信息能力和理论水平的提高.
3、开展多种形式的教研活动,如说课、新课标学习,教学论坛,同教材上课等等活动.
四、活动措施:
1.数学教研大组举行二星期一活动,课题组举行一周一活动,每位教师进行一课一反思.
2.每位老师每周至少写3篇教学后记,每周到论坛发表自己的困惑、观点与建议.
3.课题组每位成员每周必须进行学习与反思,并积极参加每周一次的主题研讨活动,并及时参加主题论坛.
4.每位老师每学期必须上交二份最为满意的教案,或是在教学实践中有所感、有所思、有所悟的教学案例.
5.年级组每位成员必须积极参加每半个月一次的年级教研活动.
6.每位老师要多学习、多实践、多反思、多练笔、多投稿,为自己早日成为学者型教师而努力.
7.每位教师要积极参加各年级组的集体备课.
五、具体工作安排
二月份:
1、各年级期初教材分析;
2、对学生原有知识水平进行摸底,针对学生实际制定本学期学科教学计划.

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