机械与动力工程学院

教学信息简报

_________ 2010年第3期（总第3期）

机械与动力工程学院教学督导室______________ 2010年12月30日

_ 一、本学期理论教学情况总结

（一）听课情况

听课人数9人，教师：裴苹汀、吴睿、沈颖、杨孟涛、王孜、徐妙侠、周博、蒋德平、李建辉。

1.存在问题：教师中不同程度存在内容欠熟悉，授课有断点连贯性差，授课内容呈述不够，讲课重点不突出，授课平铺直叙，授课方法及手段存在不足，缺乏热情、课堂气氛低，声音小，PPT信息量小或缺少图片，缺乏课堂互动单方向教学；有课堂缺勤率7%、听课率达到92%，也有课堂缺勤率18%、听课率为35% 。

不少教师授课时整句话前半段清楚后几个字突然减小，末句“丢失”，中后部同学听不清，教师授课信息不能正常传达；授课中有教师频频不自觉地发出口头禅，比如“是不是”、“就是说”、“看到没有”等等；有教师手持麦克风（占用手资源）且太近声音爆胀；

2.授课较好现象：王孜老师授课条理清楚、叙述连贯，结合实际、内容熟悉；吴睿老师启发学生思考问题、互动教学、PPT以思维图方式制作；裴苹汀批改作业认真能指出某学生作业错误点。

（二）教学资料及执行情况

课程大纲、授课计划、教案、教材基本齐全，基本按计划执行。

（三）学生教材使用情况

教材齐备（相当部分同学使用复印件）、写笔记学生不多。

（四）考勤情况：有个别教师未严格考勤。

（五）建议：

1.教师加强备课：一方面作好教学纸面及电子资料准备和建设，更重要在于设计好课题教学授课风格、方式、细节表述。上课前默讲、默记、选择有启发意义容易理解的生动例子和语句授课，宏观微观规划课堂授课程序，采用腹稿备课；

2.教师注意调动自己授课和学生听课情绪，可让学生快速高效地读本课堂教科书内容，提出一个有深度和难度的思考题，以奖励成绩方式让学生分析解答，调动学生座位等，形成良好的授课场。授课中适度张扬，与学生进行授课沟通，正式或随口提问、自问自答结合。

3.提高PPT制作的有效质量，研究授课过程用好PPT，让PPT与授课最佳结合。处理好因PPT授课提速与学生接受速度的匹配失衡，防止学生听课掉队形成错时学习；注意PPT采用质量好的图片、简练的文字、更新资料、勿采用深色背景文字显眼；

4.教师注意授课音量的大小，勿过大过小，注意语言平稳中带抑扬和顿挫，注意少用口头禅；

_ _ 5.光标笔指引黑板晃动大，干扰学生视线，建议教师使用教鞭，停止使用光标笔指点教学，仅可能少用鼠标光标教学。

_ 二、本学期实践教学情况总结

（一）实验

课带实验的实验指导书基本配齐，且都能按计划有序进行，课堂秩序较好。但在实验过程中，有些问题希望加以改进。

1.教师在讲解、演示实验的操作过程时，应该让学生都能听得清、看得见。如“伯努利能量方程实验”，虽然已将该班113人分为两组，但对于每组50多人而言，都围在一台仪器前看一位老师又讲解、又操作，其实起码有2/3的同学是看不到的！因此这部分同学就无所事事，到处转悠。建议：

1）从实际情况出发进行分组，以保证实验效果。

2）实验老师一起参与分组讲解实验。

3）任课老师上实验课时，实验员最好能在现场，及时配合讲解指导学生正确操作仪器，同时兼顾课堂的组织管理。

2.通过参加实验考核听课，感觉到有的老师上实验课时理论内容讲的较多，实验操作讲解较少；有的没讲实验目的，就直接讲实验的做法；有的没对实验报告作具体要求；有的没讲实验仪器的工作原理。虽然不同的实验有不同的做法和相应的要求，但以下几点是共同都应该有的：

1）实验名称。

2）实验目的。

3）所用仪器的名称及仪器的基本组成，其中包括仪器的工作原理、操作方法。

4）实验步骤及注意事项。

___ 5）实验数据的采集、记录、处理等。

3.实验设备一定要做到定期维护、定期保养，实验员应该随时清楚自己所负责设备的运行情况，不要到了使用该设备时，才发现该设备有问题。

4.实验报告要及时收回，及时批改。批改应有批注、评语、成绩。

（二）课程设计

抽查的课程设计有《液压传动课程设计》、《微机原理及应用课程设计》、《机械加工工艺及装备设计》、《机械设计》、《机械设计基础课程设计》。

其中《微机原理及应用课程设计》、《机械加工工艺及装备设计》刚开学时均没有课程设计指导书，学生感觉步骤不明确，无从下手。

《微机原理及应用课程设计》的任务量与时间安排不尽合理，据反映设计任务量不够饱满。到本期后阶段有了课程设计指导书。