10月9日,我校语文组初一年级经过一个多月的新教材的实施,由求真初一语文集备组开设了四方区片的语文集备和语文研讨课.初一集备组的展茂春,仇宝华,刘海燕三位老师经过研讨集备,向区片的初一语文老师展示了自己的公开集备.三位老师真切,自然,有理,有效的集备活动,赢得了与会老师的赞赏.特别是每人一套方案,又集思广益的做法,为新教材的研讨探索出一条新路.集备后,由仇宝华老师执教了一堂"漫游语文世界"的综合性的实践活动课.教师以学生为本的思想体现了新教材的教育宗旨.学生动手,动脑,动口的实践性活动,为踏上社会进行调查研究奠定了基础.另外,筛选,综合性的学习方式,体现了新课改的精神.为语文学习返朴归真,让语文服务于社会,提供了一个极好的范例.仇老师努力钻研,敢于实践的精神,受到了中心组老师的好评.一星期后,21中初一,张弘老师又上了一堂别开生面的语文课《山中访友》,学生们即兴表演,深情朗读,教师评比,使课堂气氛活跃,学生从中得到锻炼和培养.在课堂上学生能够体会感情,品味美文和佳句,再次掀起语文学习的热潮.两堂课后,语文组全体教师积极地进行了评课.刘文芬等老师积极发言,将优劣梳理总结,提出了许多好的建议.(如香烟广告是否可以不用等).实验改革任重道远,要获取成功,尚需继续努力,青年教师为我们的课改带来了活力,年轻,真好.愿我们语文组的教研活动之花开得愈加鲜艳.
——吴乐琴
盛开的素质教育之花
十月二十三日上午,综合实践组一行六人,乘车来到海尔展览馆,参观青岛市中小学创造发明与实践作品展览会.
一走进展览大厅,映入眼帘的是在展墙边一个接着一个的展位.大约两个平方米的展位,布满了各种各样,五颜六色的作品:大红的剪纸,米黄的根雕,雪白的瓷盘中刻上了抽象的褐色图案,晶莹透明的玻璃瓶中浸着各种动物标本,有鱼,有虾,有虫,有蛙………..
一个一个的展位顺次看去,使人目不暇接.一幅白纸上,贴了百只形态各异的蝴蝶,这是剪纸;航模作品占了相当的数量,铁中的一架飞机有一人高,是最大的了;即墨某中学用铁皮制造的一艘军舰有一米多长,是船模之最.另一个展台围满了人,挤进一看,一艘竹木材料制成的欧洲古代样式的船模,使人赞叹不已.船模按比例做成,有半米长.优美的曲线船体,光滑细密,三支桅杆悬挂着白帆,由好几根绳索拉着,有条不紊.白帆下,小屋的门窗开合自如,船首尾的锚链缠绕在链轮上,一丝不苟.全身的色彩,合理逼真,使人产生了遥远的联想.
一把西餐叉子吸引了我,叉子上加了一个钢片,用手一捏,叉在叉子齿上的面包片就会被卸下来,省去了用手取下的麻烦,又快又干净.小讲解员介绍说这项发明已获得国家专利.
专业学校的作品确实专业,聋哑学校用莱州玉雕刻的玉石作品,陈列了几十个,它们用材恰到好处,造型逼真.如一个白菜造型,白的是叶,青的是帮,层层白叶,错落有秩,表现出娴熟的雕工;烹饪学校的作品很抢眼,那奔腾欲飞的长龙,绚丽夺目的花朵,造型优美的果盘,色面做成的草蓝.古代诗圣杜甫的形象也出现在展台上,他背手捋须,仰面凝视,表情严肃,若有所思.给人留下很深的印象.……….
我校参展的作品也不少,有生物标本,有剪纸,有编制品,有布贴画,还有航模,木刻,木雕,纸制品等,也很受参观者的关注.
看过之后,给人以很大的启迪.从广度和深度上开阔了思路,看清了目标.其实我们完全可以在现有的基础上做得更好.
综合实践组 高文举
情感教学在历史教学中的作用
生 鹏
多年来的教学实践,使我深深体会到:情感教学是中学历史教学中的重要一环.因为,在教学方法,教学手段现代化的改革浪潮中,怎样充分发挥教师的主导作用,主要根据学生年龄特点,探索教学过程的优化设计和充分利用学生智力优势成为当前研究的重要课题.当代中学生更需要理解,需要关心,需要感情投入,所以情感教学是历史教学中的重要环节,它能起到其他方面所不能替代的作用.
以"深情"感人,真诚待人,使学生尊敬老师,是搞好教学工作的首要因素
真诚相待,是师生之间相互理解,相互尊重,建立深厚的师生友谊,教师用亲近和信任来沟通师生的感情.通过这种友谊去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲.
教师与学生建立深厚的友谊,不但要从学习上指导,培养他们,而且还要在生活上关心他们,在思想上爱护他们,这样学生就愿意接近你,与你交知心朋友,同时学生在这种融洽的环境中学习,一定会取得较满意的学习效果.《学记》所谓"亲其师,信其道"是符合心理规律的.
以"真情"感人,使学生热爱知识,提高学习兴趣,是搞好教学工作的重要条件
一个人的思想只有深厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意,记忆,思考和克服一切困难;只有学生对所学课程有兴趣,爱好和好奇心时,才能体验到一种获得知识的乐趣,才能激发人的智力的重要的心理条件.当学生经过努力学习,成绩有所提高,并经常受到肯定时就更热爱学习.反之,就会厌恶和放弃学习.所以在学生的学习过程中应经常鼓励和满足他们的求知欲,尽力避免他们产生不愉快的体验.教师的激发,会促使学生产生积极的情绪体验,并能激发学生潜藏着的力量,使学生变得更聪明,更活跃.

下一页