跨院科所系科际整合型系列通识教育课程设计
-台湾当代问题探究-人与自然篇
凌林煌 博士
国立中山大学通识教育中心历史学程教授
摘 要
昔日名闻遐迩的大自然福尔摩沙(Formosa)/美丽之岛,而今竟然惨遭当代 「台湾人」无情无义无爱,无法无天无理长期蹂躏,早已变成面目全非的「贪婪之岛」!「文化沙漠」!并盛行「贫穷的富贵病」!其内外大小环境满目疮痍,各种人文社会并自然科技重大问题纷纷浮现,当代「台湾人」率多逐渐非人化,机械化,物质化!全台及其周遭岛屿,几无安身立命之处!大地反扑,山崩地裂,土石横流,人欲亦然,无河不黑,无水不染,无气不污,无人不狠,「台湾人」!「何处是尔家」!
本课程即针对上述诸多重大问题设计教学,期使当代全体「台湾人」,皆能还原为 「现代真人」,并使「失落的美丽岛」重新展现昔日风采,成为「世界善良人性中心」,人间净土!职是之故,本计画课程之重要性,必要性,迫切性,不言可喻!
本课程之规画特色,由本课程十一位协同探究教学教授群-教育部神经科学国家 讲座教授(民86起)-国立中山大学〔以下简称「本校」〕陈庆铿学术副校长/中山 讲座教授,各学院及院级中心六位教授暨四位副教授,共同运用系统探究法(Methodology of Systems Approach)及其相关理论,尝试突破现行国内外通识课程授课型态-以授课教师为教学主体/核心之演讲,填鸭,单向,注入式/「讲光抄,背多分」式/「三一/一张嘴巴,一枝粉笔,一面黑板」(Chalk and Talk)教学法!改采以修课学生及教学助理为教学主体/核心,综合运用修课学生分组讨论/辩论,探究/问思(Inquiry),启发,发现,问题探讨,自学辅导,专题报告/计画专题,图书馆,参观访问,社会化,视听媒体,角色扮演/模拟游戏,独立/半独立研究,设计,个别化等非传统教学法,藉以探究现代科学,科技对当代台湾人文社会及自然环境之急剧冲击与影响,界定当代台湾各种主要人文与自然问题及其严重性,剖析当代台湾各种人文与自然主要问题之 由来,并提出吾人欲解决当代台湾各种人文与自然主要问题,所需投入之时间,人力,财力,物力,以及可能遭遇之困难阻力,并各种替代方案暨各种可能解决方法.
关键词:台湾当代问题,课程设计,通识教育,科际整合
一,绪论-台湾当代主要问题之界定及其严重性
(一)台湾当代主要问题之界定
本文所探究之共同主题,为当代台湾人,在台澎金马地区所面临并制造之 各种主要人文社会及自然科技问题,承袭自先人,并遗祸至后代!就其所涵盖 时间而言:以近三十年(民国六十三~九十二年,西元1974~2003年)为主,惟为探索其由来,将其时间上限,往上追溯至民国三十四/1945年,甚至其前;就其所包含空间而论:以中华民国当代所能有效行使其统治权之台澎金马为主,惟为探究其与所处大小环境之交互影响,将其空间极限往外扩及中国大陆,且及亚洲,全世界,外太空;就其所涉及人物而言:以台澎金马境内当代中华民国国民为主,惟为研究其与境内外其他居住者及往来者之互动关系,亦包括之;就其所剖析 子题而论:以台湾当代所面临并制造之各种主要问题为主,兹举其要者,计有下列各种主要人文社会与自然科技问题:
其一,各种人文及社会问题(一)-历史渊源,地理背景,人口因素,国家发展,国家政策,国家认同,台湾独立,污染防治,政治选举,政治发展,宪法发展,经济政策,经济发展,财政金融,内外贸易,社会弊病,资讯化,网际 网路,大学教育改革及其他相关问题;
其二,各种人与大自然问题-资源浪费,绿色资源,水资源,公园绿地,政府再造,天灾人祸,大地反扑,大海反扑,陆地自然生态,海洋自然生态,海洋政策,海洋与海岸管理,海洋污染,体育休闲,环境保护及其他相关问题;
其三,各种人文社会问题(二)-心灵改革,人力资源管理,劳工失业, 族群关系,饮食男女,十大死因,现代化,都市化,文化全球化,工业化,科技发展,外文教育,宗教信仰,台海两岸关系,与东南亚国家关系及其他相关问题.
(二)台湾当代主要问题之严重性与复杂性
昔日原本属於大自然的福尔摩沙(Formosa)/美丽之岛,而今竟然惨遭无爱无情无义,无法无天无理的「台湾人」长期持续不断地蹂躏,早已变成面目全非的「贪婪之岛」!「文化沙漠」!并盛行「贫穷的富贵病」!其内外大小环境 满目疮痍,「台湾人」率多逐渐非人化,机械化,物质化!各种人文社会并自然 科技重要问题一一浮现,几无安身立命之处,大地反扑,山崩地裂,土石横流,人欲亦然,无河不黑,无水不染,无气不污,无人不狠,「台湾人」!「何处是 尔家」!
本课程即针对上述诸多重大问题设计教学,期使当代全体「台湾人」,皆能 还原为「现代真人」,并使「失落的美丽岛」重新展现昔日风采,成为「世界善良人性中心」,人间净土!职是之故,本课程之重要性,必要性,迫切性,不言可喻!

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