清远市佛冈县第一中学
普通高中教学水平评估地理科组自评报告
我校地理科组在上级教育部门和学校的正确领导和支持下,以新课程改革的基本理念和先进的教育思想为理论支持,以课堂教学改革和校本教研为工作重心,以教育科研为手段,加强自我学习和研修力度,使地理科组成为充满活力,业务精良,在全市有一定影响力的专业教师团队.全组教师团结一致,齐心协力,求真务实,积极进取,在学科组建设,常规教学活动,课堂教学改革,校本教研和教学科研,地理课程资源建设,学科持续发展,教学质量的提高等方面做了大量的工作,取得了一定的成绩.
一,教学管理
1,积极学习,转变观念
在学校"和谐教育"的办学理念,"培养和谐学生,造就和谐教师,创建和谐学校"的办学目标,"尊重,唤醒,感染,有效"的和谐教学理念指引下,在长期的教学实践中,地理科组形成了"和谐互动,与时俱进,夯实基础,成就未来"的教学理念,练就了"团结协作,积极肯干,吃苦耐劳,默默奉献"的科组精神.
地理科组教师认真按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》,的要求,通过多种形式自觉更新教育教学观念,积极投身地理课程改革,形成"敬业,爱生,严谨,开拓"的教风.我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动,并且于2001年9月在全国38个国家级实验区进行了实验.从那时起我们就开始了对新课程的学习和研究,2001年11月陈建荣老师就参加了中学地理教育专业骨干教师省级培训,并把所掌握的地理教育新理念传授给科组全体老师.2004年7月我们学校地理科组全体成员也参加了广东省教育厅举办的普通高中新课程地理科省级培训,并先后自学了《地理课程标准解读》,《走进新课程》,《国家课程教材研究所培训资料》.2005年1月陆丽虹老师到清远参加了地理新课标实施研讨班,2006年暑假担任了2年新教材教学的李石永老师也被学校派往广州参加了省基础教育新课程实验研修班和高中文科课程教学整合高级研讨班学习.通过学习,我们了解到我国原有基础教育课程体系中存在的问题,认识到此次课程改革的深远意义,通过进一步的学习,我们了解了新的教育教学理念,明确了新课程的培养目标,把握了教学活动中对教师角色的新的定位.这一切为我校地理学科新课程的实施奠定了坚定的理论基础和良好的心理准备.
通过开展培训活动和教师积极主动地学习以及对新教材的教学及研究,绝大多数教师树立起了"以人为本"的教育理念,他们与时俱进,建立和谐互动的课堂.教师关注的重点由课本转向了学生,教师不再单纯地关注学生对知识的掌握,而更多地关注学生的情感,学生的体验,学生在学习中的感受,而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生.无论是在教学活动中,还是日常的听评课过程中,我们都可以看到教师的角色有了很大转变,课堂结构和学生的学习方式也发生了很大的变化,小组讨论,合作学习,探究学习随处可见.教师的角色变了,学生学习积极性充分调动起来了,学生敢于发表自己的见解,敢于超越教师.
师生积极参加新课程改革,综合实践活动开展得红红火火.新课程丰富了教学内容,提供了更多的教师学习的空间,也带给了他们更多的思考,教师变得更加理性.在教学中他们不断地反思,不断地总结经验,在不断的探讨中提升了自己.许多教师结合自己的教学实际撰写有关新课程教学的论文和教学设计.早期陈建荣老师的《计算机多媒体地理教学的文本设计与学生笔记》发表在华南师范大学《热带地貌》2002年第23卷第2期.李石永老师的《新课程标准下的高中地理课堂教学设计》获第五届创新杯全国地理教研论文评选一等奖,并发表在《地理教学》2006年第9期;《地理选择题解题方法与技巧》和《如何应对高考地理非选择题》分别发表在《考试报》高考地理广东版总篇2007年1191期和《考试报》高考地理广东版总篇2007年1237期.陆丽虹老师的《实施素质教育要从培养学生的基本技能开始》发表在《素质教育论坛》2007年第一期.还有多位老师撰写的论文荣获县市优秀论文奖,并发表在校,县,市,省级刊物.
2,规划课程,实施改革
(1)课程开设,一丝不苟
在课程设置方面,根据国家《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案》,以及我校制定的《佛冈一中普通高中新课程实验方案》,《佛冈一中高中课程发展计划》,《佛冈一中课程实施方案》,开齐必修模块和规定的选修模块,为学生提供丰富的选修课程,开足课时和教学内容,保证必需的学分修习,达到课程标准教学要求.
课程模块
本校的开课情况
开课年段
周课时数
学生类别
高中地理第一模块
高一上

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