区实验性示范性高中工作年检自查报告
上海市天山中学 2008.1
2006年3月,我校通过了区实验性示范性高中的规划评审及首次年检.近两年来,学校继发展与提高阶段后步入了成效与特色显现阶段.在《高中生命教育的实践研究》主实验项目引领下,办学理念日益深入人心;德育工作,课程建设,教学改革,特色传承等方面围绕规划扎实工作;学校管理,队伍建设,教育科研,两处工作也都取得了较显著的成绩,办学水平得以不断提升.
一,基本达成《规划》预期的阶段目标
(一)修订与完善
学校认真听取规划评审和首次年检专家组的意见和建议,进一步明确了办学的优势与不足,深化对生命教育办学理念的认识,完善了办学目标,学生培养目标,教师发展目标,调整了各部门分年度的阶段工作目标与计划,努力使修订,完善后的《规划》更符合学校实际.
(二)落实与自检
两年来,我校师生齐心协力,切实有效地实施学校发展规划.为及时总结经验,我们于2007年1月进行了2006年度的自检工作;为积极迎接区年检与终期评审,2007年7月起,我们又研制了调查问卷,部署了规划整体实施情况的自评工作,检查实施规划目标的达成度,取得的成效以及学校进一步发展的愿景.
2006年3月以来,学校先后被教育部,市,区教育行政部门评为科研示范单位,上海市中学生行为规范示范校,市红十字示范校,市安全文明学校,市中小学生心理辅导实验学校,市生命教育试点校,市体育传统项目学校和长宁区文明单位,区健康促进学校,区教学研讨活动先进集体,区科普教育特色示范校,区体育工作先进单位,区健康校园,区教科研工作先进集体等荣誉称号.
回顾两年来的工作,我们的总体评价和自我定位是:修订后的《规划》目标更加客观合理,切实可行,学校,部门,组室,教工均能按年度实施要点,求真务实的开展工作.《规划》预期的各阶段性标志性成果,工作计划基本达成.
二,《高中生命教育的实践研究》实验项目推进学校发展
《高中生命教育的实践研究》(区重点课题)作为创建实验性示范性高中的主实验项目,于2005年3月—2007年3月实施研究.我校全体教职工积极参与,在课题研究过程中,随着认识的不断深入,课题名称,研究目标和内容也随之作了相应的调整.2006年10月通过区中期验收,2007年4月圆满结题,2007年11月入围本届区教科研成果一等奖行列,并获推荐参与市级成果的评选.
(一)扎实开展了实验项目研究
1.分解目标,拥有研究团队
围绕主课题,我们鼓励年级组,教研组及教师积极实践,形成了生命教育的子课题群,努力构建网络,扎实开展研究.目前,经申报立项的有国家级,市,区,校级研究课题20多个,其中一级子课题六个,二级子课题十多个.
2.分层实施,全员融入参与
我们将生命教育融入学校的各方工作,在高一,高二,高三开展以"人与人,人与自然,人与社会"为主题的研究性学习活动;2007年学校突破生命教育重点,难点,以青春期性健康教育,生涯规划教育和安全教育为主题开展专题教育活动,逐步形成系列生命教育主题活动系列;课程建设方面,以教研组为单位,编制生命教育学生读本或校本讲义;课堂教学方面也要求各科教师开展学科生命教育,课堂教学中体现生命教育.
3.分组研讨,交流互动提升
课题组建立了每月一次的例会制,修订计划,分析动态,撰写小结;利用寒暑假,面向全体教师开展"生命教育融入教育教学"案例,课例,论文的征文活动,鼓励教师加强学习,交流共进.学校还组织教师与专家面对面的头脑风暴,研讨学校开展生命教育的实践,提升了师生的生命智慧,促进了学校品牌的建设.
(二)取得了一些实践研究经验
1.整体设计,将生命教育研究融入学校日常工作
学校树立生命教育的办学理念,确立体现生命教育的发展目标,将生命教育融入各部门工作.分解表见下:
2.因科融入,提高生命教育融入学科教学的有效性
根据学科的特点,对生命教育融入教学的内容,途径与方法进行了探索,在挖掘学科生命教育内容方面,提出了深挖,突显与整合的方法;在学科融合的方式方法上,形成了陶冶,应用与多样化的办法,形成了一些教学模式.
3.贴近学生,围绕生命教育创生主题活动
利用各种主题活动,将生命教育与校园文化节,社会实践和民族精神教育整合,使传统的主题活动焕发出新的生机.
发挥学生自主管理委员会的作用,形成具有特点的年级主题活动系列.发掘了学生的潜能,创办学生自主社团,引导学生体验感悟.
4.挖掘资源,构建生命教育特色校本教材

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