网络环境下教师专业的成长
[摘 要]:本文先阐述了农村教师专业成长的问题日益凸显,而网络的出现为解决农村教师专业成长问题带来了契机,因此,如何利用网络优势促进教师专业的成长,是推进新课程改革和教师发展的根本保证,然后提出并阐述了网络教研,基于网络的互助学习,网络反思,自主发展等几种教师专业发展模式.
[关键字]:网络,专业成长
随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,农村教师专业成长的问题日益凸显.我们需要不断更新教育观念,不断丰富专业知识,还要不断提高教学技能,努力满足社会对教师日益提高的要求,教师是新课程改革的主力和关键,没有教师的专业化发展就没有课程的发展,也就没有学生的发展,要实现教师专业化,必须为教师提供终身学习的环境和条件.但是,要让每一位教师都能随时获得学习提高的机会,在传统教师教育方式下是很难实现的,农村在职教师要获得持续的专业发展更是困难重重.计算机网络的出现使得人们可以足不出户获得各种丰富的知识,避免了学习时间的冲突,减少了人力,物力等压力,教师可以建立自己的"基于网络的自主学习与成长"模式,学会在网上探索,研究,促进自己的专业成长,这也为解决农村教师专业成长问题带来了契机.
一,网络在教师教育领域的优势
网络在教师教育领域正在发挥着越来越大的作用,它能让每一位教师都能随时获取最新,最需要的知识,能让在职教师的继续教育成为现实,它在中小学教师的专业成长中正显示出强大优势.
(一),计算机网络突破了时空的限制
网络为学习者提供了时间的自由和空间的便利,大多数教师不可能经常参加培训或其他形式的继续教育,其中一个主要的原因是时间受限,许多教师只能利用节假日参加短期的培训,但由于时间短,学到的知识有限,效果也不是很好,而且教师节假日不得休息,也会影响工作.上网学习就可以完全不用考虑时间的因素,网络教育中,师生是分离的,教与学也是分离的,学习者可以根据自己的情况灵活地安排学习时间.
空间距离也会对教师的持续发展带来制约.农村中小学很多都是地处郊县和边远山区,教师参加培训提高一般都要到相对发达的地方,这样才能获得先进的资讯.如此艰难的求知,效果却不一定令人满意.如果利用网络来学习,距离将不再是问题.只要是能上网的地方,教师就可以学习,可以在单位或是在家,还可以下载网上的课程和资料到其他任何喜欢的地方学习,甚至足不出户获得同样正规的教育.计算机网络的应用,使教师随时随地都有学习的机会,而且是持续终身的,
(二),网络提供丰富的教育教学资源,且费用相对低廉
对于在职教师而言,许多教师是因资金问题阻碍了他们的继续教育.通过网络来学习,省去了来回路费,学费和住宿费,许多资料网上可以免费下载,学习成本又会再降低.
网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源,搜索查询资料十分方便.网络已经是教师知识来源的主要窗口,网络资源是教师最大的参考书,网络电子文本资源具有数据量极大,数据内容异彩纷呈,在网络上有许多优秀的教学案例,教学素材,教学课件,网络课程,电子书籍,教育专题网站等;而且网络资源更新快,可以保持数据的完善与新鲜;这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的.我们老师当中流行着这样的一句熟语:"有问题,百度一下",通过输入需要查找内容的关键词,就可以找到相应主题的文献资料,说明很多教师习惯于用网络来解决遇到的问题.
(三),网络具有一定"放松"的心理优势
网络可以增强自我意识,自我意识是人格的核心内容,包括自我认识,自我体验,自我评价等,不少腼腆害羞的教师在工作中不善于与人交流,害怕被别人讥笑,不敢发表自己的见解,而网络可以使教师不考虑尊卑贵贱,不顾及世俗的厉害关系,平等地与人交流,大胆地说出自己的观点,丰富自我体验,改变对自我的认识,网络上总能找到和自己知趣相投的朋友,他们在与教师交互作用中,能帮助教师提高工作能力,如表述能力和科研能力等,让教师对自己有客观的评价,自然也就提高了自我评价能力.
二,让教师的专业在"网络教研"中提升
随着新课程实验的发展,教师之间的交流与合作越来越重要,新老教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切.然而,由于地域的限制,经费的限制,横向交流不甚通畅,人数少,时间短的培训会仅起到了在点上的交流,而无全局意义.所以,基于网络技术组织一些网络教研活动,不少教育工作者也自发地开始了很多形式的网络教研活动,这对于促进新课程实验的开展大有裨益.
网络教研正是解决这些现实问题的有效手段.通过教育社区论坛或者基于在线通讯工具的教研群体,大家可以进行区域内或跨区域的教研活动;利用论坛发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致的问题,实现异步交流.目前,在网络上已形成了几种形式的教研形态,包括:教育行政部门的官方网站组织的论坛讨论,成果展示,课例交流等;各家教材出版社组织的教材网站,进行教材培训,教材研讨及教学资源支持等;专家或教师自己组织的专题网站,针对特定学科领域进行网络研讨,进行教学心得,教学难题方面的讨论.另外,最近比较流行的网络教研模式还有教育博客等形式.

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