物体的运动
设计意图
本节教材的编写思路是:不拘泥于学科知识的逻辑线索,充分考虑初中生的思维特点,关注从具体到抽象,从特殊到一般的认知过程.改变了从机械运动的定义,运动的相对性开始的常见结构,以学生身边的运动场景引入,从具体的长度,时间测量以及运动快慢比较出发,最后回到世界是运动的,运动是相对的,运动的物体具有能量等较为深刻的主题
教学目标
1 知道长度和时间的单位,能正确使用刻度尺测量长度,能正确处理测量结果
2 理解速度的定义,速度的单位,公式及其意义
3 能用速度公式简单计算速度和平均速度
4 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止;了解参照物的概念及其选取的方法;知道运动的物体具有动能
教学重点和难点
1刻度尺的使用,特殊的测量方法
2 速度的定义和物理意义
3 速度公式的运用,物理计算题的解题格式,解题方法
4 参照物的定义和选择
教具和学具
课前准备
预习"物体的运动",写出知识结构
教学过程
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
复习长度的测量:
1长度的单位
2刻度尺的使用
3误差的概念和减少的方法
4特殊的测量方法
带领学生回顾长度的单位
提问:
刻度尺的使用规则 有哪些
误差是不可避免的,可以多测几次减少误差
特殊测量方法有:测多算少
化曲为直
等量替代
学生总结1长度的单位有Km m dm cm mm μm nm 及其单位换算
学生练习:
在下列数值后面填上适当的单位:
某同学身高17.2
一根头发直径约为72 .
南京长江二桥全程长21197 .
物理课本长度为258 .
看:

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