福建广播电视大学开放教育
金融学专业(专升本)教学实施细则
开放教育试点是贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、实施现代远程教育工程的重要组成部分.为确保金融学专业专科起点本科开放教育的教学工作,在中央电大的统一指导下,贯彻以学生为中心的原则,遵循现代远程开放教育的规律与特点,保证教学质量,特制定如下教学实施细则.
专业介绍
1、专业培养目标:金融学专业专科起点本科开放教育主要培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的,重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才.在思想道德方面,拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神;遵纪守法、有良好的社会公共公德和职业道德.在业务知识和能力方面,掌握金融专业某个专业方向所必需的基础理论、基本知识和基本技能,能从事各种金融实际工作,具有比较扎实的经济和金融理论基础,较高文化素质和较强分析、解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力.
2、课程设置及相应的教学管理:本专业的课程设置分为必修课(又称统设课)和选修课,其中选修课又分为统服课和省开课.不同性质的课程采用不同的教学管理方式.必修课由中央电大统一开设,执行统一教学大纲、统一教材、统一全国考试、统一评分标准,省电大对每一门必修课都配备一名责任教师,负责本门课程的上传下达、教学服务及教学咨询工作.选修课中的统服课采用中央电大的教材及相关教学媒体,统服课一般采用中央电大的教学大纲,实施方案则由省电大拟定,并由省电大统一命题考试.选修课中的省开课由省电大选定或编写教材及制作相关教学媒体,教学大纲及实施方案由省电大拟定,并由省电大统一命题考试.省电大对每一门选修课都配备一名主持教师,负责本门课程的教学服务及教学咨询工作.对于选修课的选择应根据学生各自的需要而由学生自行选择,而不应强求一致.
二、学习者基本条件
金融学专业本科开放教育试点的招生对象为具有国民教育系列高等专科以上学历者.
为保证试点工作的顺利实施,考虑到金融学专业本科培养目标即复合型人才的需要,试点初期,建议应优先招收从事金融及金融相关工作的学生,在招收经济类各专业毕业生的同时,适当扩大理工类各专业毕业生的比例.具体比例由各地根据生源情况综合考虑确定.确定招生比例的总原则是:保证教学工作的顺利完成,同时既要有利于复合型人才的培养,有利于对不同基础类型招生对象进行跟踪调查,又要有利于试点工作及时总结经验和对培养模式及培养机制进行研究,有利于从根本上探索出一套人才培养新模式.
三、关于课程补修的有关规定
为了顺利实现大学专科层次与金融专业本科的阶段的有机衔接,入学者需要补修相应的课程,具体规定如下:
补修课程为:货币银行学(4学分)、金融市场(4学分)、国际金融(4学分).
在注册金融学本科(专科起点)专业学习的学生中,部分不具备该专业专科学历或不具备学习该专业相关知识基础的学生.持有相关证书或单科成绩合格证的学生,相关课程教学要求不低于现设补修课程教学要求,可申请免予补修相关课程.
四、教学媒体及教学手段的配置与使用
为适应开放教育开放性、多样性的特点,充分利用现代通讯、多种教学媒体和教学手段,帮助学生自主学习,除了文字教材外,还配置有录像、录音、CAI、VCD、电视、直播课堂、计算机网站、IP课件、VBI数据传播系统、电话教学交互系统、语音信箱、双向视频教学会议中心等多种教学媒体及现代远程教育手段.因此,各教学点应为学生征订或提供多媒体教材,及时收录和转播中国教育电视台和中央电大直播课堂的教学节目,向学生开放多媒体自学中心和视听阅览室,接收VBI数据,向学生公布中央电大网站和省电大网站的地址、主持(责任、辅导)教师的电话号码和E-mail地址,为学生的自主学习提供更多渠道和机会,让学生与学校、教师之间的信息交流更加快速、便捷.
五、教学组织形式
1、教学模式
应建立以学生为中心组织教学的模式.确立学生的主体地位,使学生在学习过程中可以自主选择学习内容、学习媒体、学习时间、学习地点、充分发挥学生的自觉性、独立性、创造性和主观能动性.而教师作为整个教学过程的组织者、领导者,要改变传统"抱着走"的模式,根据学生的具体情况与教学内容,指导学生制定自学计划、自学进度、学习方式,即以教导学.原则上每门课每月集中两次,就课程学习的重点、难点、疑点进行辅导、答疑,并批改、讲评作业.
按学生专业基础水平或地域组织辅导学习班及学习小组,建立学习讨论渠道.以便根据学生特点进行分类指导、教学答疑、检查并批改作业、组织实习和社会调查等教学活动,还便于学生开展学习交流、讨论,开拓展维、互帮互学.

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