道德课堂教育理念下如何培养学生创新能力的探讨

??? ?????????????????????? 王小华

在道德课堂教育理念指导下，在细化解读课程标准的基础上，生本课堂教学模式正在我校如火如荼的展开，这种创新的教学模式充分发挥了学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的小组学习方式，让学生积极参与到课堂学习中，更有利于培养学生的创新意识和实践能力。经过一年生本教育的改革实践，我对数学教学中如何培养学生的创新能力进行了一些探索，现总结如下：

一、教师要有创新的教学模式------小组合作教学

我们一定要摆脱传统的老师教、学生学的单一的教学模式，创新教学思想、教学理念和教学模式------课堂上给学生充足的空间，让他们小组合作、自主交流、互相质疑，在合作、交流、质疑中，把自己融入群体之中，充分的认识了自我、展示了自我。小组合作教学模式有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，并有利于培养学生正确的竞争意识和创新能力，同时通过小组成员间的互助和帮助，更有利于培养学生的自主性和独立性。

教学过程中，我们教师一定要放下“架子”， 以宽容、友善的态度对待学生，尊重学生，真正去体现师生平等，实现师生互动。创新的课堂不再是“一言堂”、“满贯堂”，而课堂的主人是学生，学生能畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己独立的见解，并对别人的见解提出质疑，在合作交流的过程中，培养了自己的集体创新能力。创新的教师应该成为课堂讨论的组织者、引导者和促进者，爱护学生的天性，弘扬学生的个性，把可以托付给学生的教学托付给学生,充分挖掘学生的创造潜能。这样我们教师教得轻松，学生学得愉快。

这一年的创新教学课堂上，我不断地探索总结出适合自己的教学模式：前置性作业-----设置问题情境-------小组讨论交流--------展示小组成果-------组织评讲反馈。我觉得课堂教学应关注学生获取知识的过程，而不是结果，所谓创新就是努力做到课堂上“学生提问、学生回答、学生补充、老师总结”。在以后的教学中我还要不断的探索，努力将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，让学生自主学习与创新意识的培养落到实处。

二、培养学生的创新思维能力

（1）利用“学生的求知欲、好奇心”的心理来培养学生的创新兴趣

兴趣是学习的动力，更是创新的重要动力，所以在数学教学中，教师要多创设一些学生感兴趣的问题情境，组织引导学生小组合作，放手给学生。而学生在自主发现和解决问题的过程中，不但培养了自我的动手操作能力，而且通过亲身实践，加深了对知识的理解和巩固。创设问题情境很关键，提出的问题要有趣、富有挑战性或开放性但又不能过于难，这样才能激发学生的学习积极性，抓住学生的浓厚兴趣，学生由兴趣而学，并提出新的质疑去探索创新。

数学源于生活，用于生活，我们可以把“身边的数学”引入课堂，在学生的生活经验基础上构建知识，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识周围的世界。比如在七年级数学《镜子改变了什么》的课堂上，我尝试把“身边的数学”引入课堂：课一开始我微笑着说：“我举起右手,你们猜镜子中的我举的是哪只手,请同学们把我镜中的动作做出来。”通过创设这样的问题情境激发了学生的学习兴趣。同样也可以通过动手操作、体验来激发学生的创新兴趣，比如在《摸到红球的概率》的课堂上，我预先准备好箱子和乒乓球，让学生亲自动手摸球，在探索中总结规律，然后再根据概率结果让学生来编题，这样就给了学生足够的创新空间。

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