张店区教育局学习,力行《弟子规》教育活动方案
为深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)的文件精神及《张店区2009—2012年中小学德育工作规划》,《张店区中小学德育工作三年规划2009—2010学年度实施计划》的目标任务,探索全区师生的思想道德教育的有效途径和方法,为提高全区师生的思想道德素养提供经验,经研究决定启动学习,力行《弟子规》教育活动.具体方案如下:
一,指导思想
以科学发展观为指导,以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)为依据,以学习,力行《弟子规》为具体内容,广泛深入地开展学习,宣传,力行《弟子规》教育活动,使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念,提升德行修养,塑造健全人格,促进学生健康成长.
二,总体思路
学习,力行《弟子规》教育活动,以教育局整体规划,部分学校先行开展,用效果促面上推广为基本策略,以教师,学生,家长同时学习,力行《弟子规》为基本形式,以各部门齐抓共管为基本组织方式,以循序渐进,注重效果为基本原则,使学习,力行《弟子规》教育活动达到预期效果.
三,基本原则
(一)教师,学生,家长"三位一体"的原则
教师率先垂范,践行《弟子规》,提高师德水准和业务水平;学生全面普及,从思想品质,行为规范,科学文化各方面,提升学生综合素质,做到仪表端庄,言行规范,孝亲尊师,友爱同学,积极进取,成绩进步;家长全力配合,既教育子女,又重塑自我,形成学习,力行《弟子规》教育活动的合力,继而将《弟子规》教育推广到社会.
(二)整体性,系统性原则
学校的学习,力行《弟子规》教育活动要系统规划,整体设计,要与学校的德育课程,学科课程相结合,使学校德育教育内容具体化,行为化,常规化,生活化,以取得整体教育效果.
(三)由易到难,循序渐进的原则
良好行为习惯,道德修养的行成需要一个反复强化的过程,更不可能一蹴而就.学习,力行《弟子规》教育活动要由易到难,循序渐进,以保证教育活动健康有效进行.
(四)课内教育与课外教育相结合的原则
学习,力行《弟子规》教育活动要贯穿于师生教育活动的全过程,延伸至师生学习,生活,工作的方方面面,形成课内课外德行修养行为的一致化.
(五)稳定性与灵活性相结合的原则
学习,力行《弟子规》教育活动的要求要具有一定的稳定性,但要在具体的环境中灵活运用,避免过于稳定而导致呆板,产生反作用.
(六)依据传统与时俱进相结合的原则
要深入学习和理解《弟子规》的内容,同时又要密切联系现实生活实际,将《弟子规》中做人做事的品德要求转化为具有现实意义的师生德行规范.
四,具体任务
(一)启动学习,力行《弟子规》教育活动
区教育局制定"学习,力行《弟子规》教育活动方案",举行"学习,力行《弟子规》教育活动"启动仪式.
(二)选择试点学校,落实学习,力行《弟子规》教育活动任务
本着自愿参与的原则,吸收部分学校作为首批试点学校.各试点学校根据教育局整体规划方案及各学校的德育工作实际,制定详细的"学习,力行《弟子规》教育活动"落实方案,将教育局"学习,力行《弟子规》教育活动"任务具体化,可操作化.
(三)学习,力行《弟子规》初见成效
力争通过一年的时间,试点学校师生的精神面貌得到极大改善,师生有礼貌,知礼节,懂礼仪,干群关系,师生关系,生生关系融洽,教育教学质量明显提高,社会美誉度得以提升.
五,工作措施
(一)举办学习,力行《弟子规》师资培训班
教育局在全区选拔具有一定传统文化功底,热爱传统文化教育的教师,组成弘扬传统文化,学习,力行《弟子规》师资班,在庐江文化教育中心老师的指导下,安排培训课程,集中进行培训,为学习,力行《弟子规》储备师资.搜集提供学习资料,指导各校教育活动的开展.积极争取庐江文化教育中心老师的莅临指导.
(二)搭建交流平台,建立交流制度
适时组织试点学校学习,力行《弟子规》的现场学习交流活动;在"张店教育信息网"设专刊编辑印发《学习,力行》教育活动简报,及时通报各校教育活动的进展情况;在"张店教育信息网"开辟《学习,力行》教育活动专栏,及时交流各校教育活动的经验和做法;在适当时间组织赴庐江文化教育中心,吉林松花江中学及学习,力行《弟子规》教育活动取得良好效果的学校和企业参观学习.
(三)丰富教育活动形式,营造良好氛围活动

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