信息化教学设计案例
设计者 岳辉
案例摘要 本课要求学生在幻灯片中运用已学知识主动探究选定模板,插入幻灯片的操作方法,能够从众多的幻灯片模板中选出适合于自己作品内容和风格的样式,并灵活运用于操作之中,进一步掌握多媒体信息的处理技能.
教学题目
第三单元 感受多媒体 第五节 选定模板,插入幻灯片
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
七年级
所选教材
信息技术(天津市教育教学研究室 编著)
一,学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)
知识与技能:1,学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法;
2,培养学生自主学习的能力和创新精神;
3,培养学生的审美意识,在作品中能够正确表达对美的理解.
过程与方法:1,播放精彩的幻灯片作品,激发学生的兴趣及求知的欲望;
2,培养学生主动探究的能力,提高学生利用信息素材制作自己的作品的能力;
3,提高学生鉴赏和表达意见的能力,并能对他人的设计做出正确的评价.
情感态度与价值观:提高学生信息素质,促进学生自主学习,培养欣赏美表达美的能力.
2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择,学习形式的确定,学习结果的描述,学习重点及难点的分析)
根据教材上的要求,学生要选择《中国书法》幻灯片的模板并能够插入学的幻灯片,本届内容应该是学生比较感兴趣的知识,我们可以从兴趣入手,让学生先结合书本要求完成操作,然后制作自己的自由创作作品.这样学生既理解了书上的作品制作方法,又能够举一反三,将制作方法真正内化为自己的信息处理能力.
教学重点:1,幻灯片模板的应用;
2,指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计.
教学难点:应用模板正确美化自己的作品,提高学生审美品位.
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
欣赏优秀的幻灯片作品(有中学生获奖作品,也有教师自己制作的反映校园生活的作品),提出疑问:我们上一节课制作的幻灯片背景是白色的,显得非常单调,今天我们欣赏的作品有什么不同呢 大家看是不是漂亮多了,也让人爱看多了 那么这样的效果是怎样实现的呢 你们想不想试试 (激发学生兴趣和求知欲)
教师启发:其实也没什么大不了,别人能做的我相信同学们也一定能.通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件,所用的功能几乎都包括在菜单栏中了,只要我们认真去探究,就一定会有新的发现,一定会做的比他们更好.(启发,鼓励学生,增强自信)
先放开手让学生去操作,按照书上的样式和操作提示在练习中探究真正正确的方法.

二,学习者特征分析(说明学生的学习特点,学习习惯,学习交往特点等)
我校学生基础较差,但求知欲望和创新精神都比较强,这样的情况必须正确引导,既要让速度较快的学生不觉得拖沓,又要让慢点的学生能够跟上,要采取鼓励为主,合作学习的方式.
三,学习环境选择与学习资源设计
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室
(2)局域网 √
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网

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