必修第四章 文本和表格信息加工
编写:胡宏(丁沟中学),陈红桂(丁沟中学),许娟(宜陵中学),朱恩来(市一中)
本章课标教学要求:(了解,理解,迁移)
[内容标准]
1,能够根据任务需求,熟练使用文字处理,图表处理等工具软件加工信息,表达意图;选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意.
2,初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征.
3,通过使用部分文本,表格信息处理软件,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值.
[学习要求]
1,文本信息的加工与表达
·根据任务需求,围绕主题,使用合适的字处理工具,加工,组织文本信息,表达设计意图.
·熟练掌握文字处理的基本技能,如设置字体,字形,字号,字的颜色,上下标,行距,对齐方式,首行缩进,项目符号,页面纸型,页边距,页码等.
·能根据实际需要,选用合适的方法,实现图文混排,如插入表格,艺术字,图像,绘制图形,制作流程图,结构图等.
2,表格数据的处理与表达
·根据实际需求,合理地建立表格,录入数据,设计表头.
·选择适当的公式或函数进行表格数据的计算,如求和,求平均值等.
·掌握对表格数据进行筛选,排序等的操作.
·了解几种常用图表(柱形图,条形图,线形图和饼形图等)的用途及特点.根据实际需要或要求建立柱形图,饼图,折线图等图表.
本章知识要点:
,知识结构体系
本章主要内容:文本信息加工;表格信息加工.
文本和表格信息加工是人性化信息加工的两类重要应用,通过本章的学习,你将进一步体验和认识文本信息加工和表格信息加工的实际价值,特别昌如何根据需要选择适当的表达方式去有效地表达信息.本章需要你勤于动手,善于思考,从中总结经验,发现规律.
主要应用到的软件有: WORD,EXCEL.其中WORD,EXCEL等软件是学生在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高,目的在于引导学生根据具体需求恰如其分地表达信息.本章主要是通过使用常见工具软件加工与表达信息,让学生能根据表达信息的对象,信息的受众来选择信息加工的工具.通过本章的学习,进一步提高学生信息加工的技术水平.
信息加工需要以获取信息作为前提,通过信息加工进行信息表达.本章的信息加工常用的工具软件,与第五章的"多媒体信息加工"等内容结合起来,成为用计算机进行信息处理的几种基本方法,引导学生学会根据具体情况,在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能,并提炼思想方法.第一节,第二节的内容是在义务教育阶段的基础上所做的提升和延续.在"适度"增加技术难度的情况上对各种信息的加工和处理的思想方法,都做了较高水平层面上的要求,以确保学生对基本技能的理解和掌握,也有利于学生对解决问题的策略和方法有一个更加明晰的方向.
,重点,难点
1,了解文字在计算机中的编码方式;
2,学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件,并利用字处理软件进行信息的加工与表达;
3,学会用结构化,形象化的方式来表达信息,从中归纳,总结出信息存在的规律和原理,将学到的概念,原理和方法用到新的环境中;
4,学生能对表格中的数据进行简单的加工,处理(函数,分类汇总,透视,图表) 5,表格数据加工的多元化分析
6,选择与学生的学习,生活需求密切相关的实例,有效解决学生因基础差异引起的学习兴趣问题,使各种起点的学生均有所收获,同时使信息加工能力在更高层次上有所提高
,具体知识点【考点解析】
1 ,文本信息的加工
汉字起源于象形文字
汉字的造字法有四种:象形,指事,会意,形声
我国第一个汉字操作系统:20世纪80年代CCDOS
我国纳西族人民创造的象形文字东巴文.
文本信息在计算机中的表示:信息的数字化表示(二进制,ASCII码)..
历史上使用的文字处理技术,按时间顺序排列:
①活字印刷;②机械式打字机;③手写;④雕版印刷;⑤刻字;⑥计算机文字处理
汉字的常用编码有:输入码,机内码,输出码.
汉字的编码—表明了汉字在计算机中的处理方式(P56)
①用于输入汉字的编码—输入码(外码)

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