《紫藤萝瀑布》教案
正衡中学 徐卓
教学目标:
学生能在反复的朗读中感受语言的美感,体会紫藤萝的旺盛生命力.
学生能结合文章的写作背景,理解"生命中的长河是无止境的"等抽象的语句,感悟到要乐观面对人生的真谛.
教学过程
导入
放图片.芳香四溢的鲜花,装点着我们多姿多彩的生活.于是人们就把它作为表达感情,传递心意的符号.这便是花语的由来.大家知道哪些花的花语 (说两个)
和玫瑰,康乃馨一样,紫藤萝也有它的花语——依依的思念.可是作者宗璞却因为一次与紫藤萝的偶然的邂逅,听到了属于它的与众不同的花语.
今天就让我们一起走进紫藤萝,走进它的独特的花语.
二,听花语
1,请同学们听朗读,你听出紫藤萝的哪些特点
明确:茂盛,快乐,活泼热闹,梦幻,淡雅,生命的活力
三,读花语
3,文章中哪些描写盛开的紫藤萝的句子为我们充分展现了它的这些花语 请你找出这些句子有感情地高声朗读,想一想你为什么要这样读
四,悟花语
通过同学们声情并茂地朗读,我们仿佛真的听到了茂盛的藤萝它充满无限生机的花语.这样动人的花语不仅值得品读,更值得用心体悟.曾经作者也遇到过这样一株类似的藤萝,它有着怎样的遭遇呢 请大家从课文中快速找找十年前的那株藤萝.
师:十年前的花是稀落伶仃的.花会遭遇兴衰,那么赏花的人呢 请你跳读课文7,10两节说说赏花人的遭遇
师:究竟是怎样的生死的疑惑和疾病的痛楚呢 让我们一起来了解一下.
师:了解了这些,请你再读文章,想想眼前这充满生命力的花语,作者究竟想说给谁听
生:是呀,在作者的耳朵里,紫藤萝最特别的花语就是——生命的活力,生的力量.就像大家说的那样她要把这样的花语献给自己,献给那些经历了生死的疑惑,疾病的痛楚的人.
师:可是课文里还有这样一句"生命的长河是无止境的",作者何以能说生命的长河是无止境的,不是花开一季,人最多不过活百年吗
明确:个体的生命是有限的,但一个种族是无限的,人会繁衍,精神更会延续.人难免经历生死,疾病.

五,妙笔生花语
上课的一开始,我们说紫藤萝原来的花语是依依的思念.于是老师就站在紫藤萝的角度,用第一人称,写了几句紫藤萝的内心独白.然而跟随作者的人生经历,我们却从课文里读出了紫藤萝与众不同的新花语——生命的活力.
六,总结
今天我们通过学习课文,一起走进了紫藤萝瀑布,在与它的交流中,我们聆听到了它与众不同的花语那就是:生命的活力!在我们成长的路上,难免经舔偿伤痛,难免经历波折,难免遭遇不幸,但我们一定要学会去感受这世间无限的生的活力,它会给予你无穷的力量,给予你不竭的前行的动力.这,就是作者借紫藤萝送给每一个人的最动人的花语.