《紫藤萝瀑布》教案
教学目标:1,体会文章托物言志,借景抒情的写法.
2,品味文章优美的词句,领会修辞的作用.
3,体会生命的顽强与美好,正确对待生命的坎坷,把握生活.
教学重点:1,诵读;揣摩,品评优美词句及词语的含义和表达效果.
2,体悟作者对生命的感悟和赞美.
教学难点:体悟作者对生命的感悟和赞美
课时安排:二课时
教学过程
一,创设情境,导入新课(2分钟)
(出示投影)台湾著名作家林清玄在一首诗中写道:我常觉得,生命是一项奇迹.一株微不足道的小草,竟开出象海洋一样湛蓝的花;一对毫不起眼的鸟儿,在枝头唱出远胜小提琴的夜曲……是啊,青青芳草,盈盈春水, "一花一世界,一叶一菩提",大自然给了我们太多的启迪和感受.今天,就让我们跟随作家宗璞的脚步去走近一片紫藤萝,(出示投影)去聆听生命的感言.
二,检查预习,扫清障碍(12分钟)
1给下列词语注音,解释:
嚷(rǎng ) 穗( sui) 舱(cāng) 绽(zhàn ) 凑( còu ) 酿( niàng)
迸( bèng)溅 挑( tiǎo)逗 伫( zhù )立 伶仃(líng dīng )
盘虬( qíu )卧龙 忍俊不禁(jīn )
2解释下列词语:
发端: 终极: 迸溅: 挑逗:
伫立: 稀零: 凝望: 盘虬:
忍俊不禁: 伶仃: 仙露琼浆: 蜂围蝶阵:
3,作者简介
宗璞:(璞:pú 含玉的石头,也指没有雕琢的玉)
(1928—),原名冯钟璞,祖籍河南,生于北京.乃著名哲学家冯友兰先生之女,幼承家学,南开大学外文系毕业,后曾就职于中国文联及编辑部工作.又多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特.本文写于1982年.
4,背景介绍
1982年的十多年前,正是"文革"时期,极"左"论调笼罩的年代,一大株紫藤萝被拆掉,理由是"花和生活腐化有必然关系".而宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害.
本文写作的时候,又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症."小弟去了.小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教企图描绘的地方.也是每个人都会去,而且不能回来的地方."但现在却轮到了小弟,他刚刚五十岁.小弟是作者最钟爱的弟弟,也是老父亲最器重的儿子.这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾.宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后,写了如下的话:"那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写.每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊."
这残酷的事实让她心如刀割.课文中虽只是含蓄地一笔带过"那是关于生死谜,手足情的".但"焦虑和悲痛","一直压在"作者的心头.理解这个背景,才能理解文章所要表达的思想感情,其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照和象征.作者对人生有了感情上的变化和彻悟.
四,听读课文,整体感知(10分钟)
请同学们听读课文,感受一下紫藤萝花的美,并思考下面这两个问题:
1, 作者以细腻的笔触为我们描写了一树盛开的藤萝花.那么在看到紫藤萝花前后,作者的心情有什么变化吗 你能找出文中的相关语句吗
2, 本文仅仅是在写紫藤萝花吗 作者通过赏花得到了什么样的人生感悟 请用文中的话来回答.
五,重点赏析(感悟紫藤萝花的美)(15分钟)
请用这样的句式说话:
我最欣赏的佳句是-------------,它描写的是------------------,它所运用的修辞手法是------------------,这样写的好处在于-----------------.
1,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.
——比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,从总体形象上赞美紫藤萝花的繁密和茂盛,显得气势非凡,灿烂辉煌.
(瀑布是什么样子的呢 我们曾经学过《望庐山瀑布》,我们大家一起来回忆一下:"日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天."瀑布是飞流直下三千尺,而我们的紫藤萝也是从空中垂下,不见其发端和终极,开得繁密茂盛,灿烂辉煌.)这是从颜色和形态上来写紫藤萝.
2,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.
———拟人,动词"欢笑""生长" 本来用来写人,这里用来写花,把花拟人化,不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然,生机勃勃,还表现出了"我"看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情,

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