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《新课程小学语文教学评价》试卷

一、名词解释

1、教学评价：是一种纵观和微观的教育评价，新课程小学语文教学评价是根据语文课程标准的要求，在新课程评价理念的指导下，系统、科学地收集、处理教学信息，对语文教学活动以及成果给予价值判断并以求改进的过程。

2、评价形式有考试评价，即时评价、作业评价、成长记录袋等多种形式。

2、课堂即时评价：是指在课堂教学过程中，教师针对学生语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。课堂即时评价与教学过程紧密结合，没有严格意义上的评价方案与评价结论，强调对具体行为的评判。

3、发展性学生评价：是促进学生全面发展的评价体系,不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展.

二、简答题

1、课程标准在识、写字有哪些建议？

①识字量加大，认写分明，识写分开；

②提倡多认字，少写字（孩子的手指尖肌肉没有成熟），写好字；

③关注在生活环境中识字，在具体语言环境中运用汉字；

④培养孩子识字写字的情趣。

2、自我反思在新课程教师评价中的独特意义。

反思是教师主体对既往教学实践的自我评价，从单一的实践者变为研究者，是教学研究的起点，是教师专业成长的核心因素，实践智慧大部分来自教师的亲身经验，其核心是对教育教学实践的反思。

3、成长记录袋的特征？

学生作品为主，收集是有目的的，核心是提供展示的机会。

4、如何正确认识考试评价？

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