① , .
② , .
8根据内容理解填空.(2分)
作者在文中所表达的思想感情可用文中六个字概括 , .
9,请在两个选段中分别找出一个通假字,并解释.(2分)
[甲]: [乙]:
10,翻译句子.(4分)
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候.
12,甲文所表达的感情是不想生活在战争之中,代表了人民的心声;而乙文所包含的意思却是要出师北伐,原文却也让后人千古传诵.你能知道其中的原因吗 (3分)

(二)最美的眼神 (10分)
马 德
一所重点中学百年校庆时,恰逢德高望重的老教师雒(Lu)老80寿辰.雒老师极富传奇色彩,他所教过的学生,许多已经成为蜚声海外的教授,学者.是什么原因使雒老师桃李满天下呢 学校决定在百年校庆之际,把这个谜底揭开.
于是,学校给雒老师教过的学生发出一份问卷,其中最重要的一条是,雒老师的哪些方面最让他们满意.反馈回来的答案五花八门,有人认为是他渊博的学识;有人认为是他风趣的谈吐;有人认为是他循循善诱的教学方式;有人认为是他兢兢业业的工作作风;有的学生说喜欢他营造的课堂氛围;有的学生干脆说,雒老师的翩翩风度是他们最满意的.
然而,学校对这些答案并不满意.因为这些也可能是其他老师所具有的,并没有代表性.学校又在众多的学生中,选出100位最有成就的人.为了得出较为一致的答案,这次的问题很简单:你认为,雒老师的哪一方面对你的人生影响最大.
答案很快反馈了回来.出乎意料的是,这次的答案居然惊人的一致.几乎所有的学生都认为,雒老师给他们人生影响最大的,就是他的眼神.
这下轮到组织者为难了,眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果,反而使事情更加扑朔迷离了.
百年校庆的日子很快到来了.校长讲完话后,便是各界名流的致辞.一位知名的教授上台,先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬,然后说:"今天我有幸站在这里,与大家共聚一堂,首先得感谢雒老师.我刚上这所中学的时候,成绩非常差,说实话,那时我已经丧失了信心和勇气.正是雒老师把我从困难中拯救了出来.要问雒老师对我影响最大的是什么,我的回答就是,他会说话的眼神.是的,那时候同学看不起我,父母对我也失去了信心.然而,雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定,像一股股暖流,温暖着我自卑和沮丧的心.我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步走到现在的……"另一位学者致辞的时候,笑笑说:"上中学的时候,我最讨厌老师的偏袒,比如偏袒成绩好的,偏袒女生.因为讨厌老师,导致我很厌学.雒老师公正无私的心底,像一方晴朗的天空,清澈,洁净,透明,从他眼神中流露出来的是种公正的力量,使我的心也变得晴朗起来……"
后来上台的学生中,大凡雒老师教过的,无一例外地谈到了雒老师的眼神.有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意;有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和;有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥;有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流,在不断地荡涤人的心灵……
事实上,大会开到这里已经非常成功了.没想到的是,就在最后,有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下,上了大会的主席台.他说:"我也是雒老师的一名学生,而且在一所中学也教了20多年的书.我一直有一个心愿,就是想让自己也像雒老师一样,把最美的眼神传递给学生.开始的时候,我总不能做好,后来我渐渐发现,能够传递这样美的眼神的人,需要的并不多,那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂.这样的一个人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香."
他讲完之后,台下顿时响起了潮水般的掌声.在对人的影响上,爱的浇灌和人性的感召,永远胜于其他形式.那一天,学校得到了他们最想要的答案.
13,准确完整地概括本文的主要内容(不超过方格限定的字数)(2分)


14,雒老师的眼神美在哪里 怎样才能拥有这样的眼神 (根据文章有关内容用自己的话回答)(3分)
15,文中没有对雒老师作任何直接描写,但雒老师的形象却跃然纸上,根据全文内容,说说雒老师是一个怎样的人.(2分)
16,在你的成长过程中,给你印象最深的是老师的哪种眼神 简要说说你的内心感受.(3分)
(三)"能吞能吐"的森林(12分)
森林涵养水源,保持水土,防止水旱灾害的作用非常大.据专家测算,一片10万亩面积的森林,相当于一个200万立方米的水库,这正如农谚所说的:"山上多栽树,等于修水库.雨多它能吞,雨少它能吐."森林因这种特殊的"吞吐"功能而被科学家称之为"吞水吐雨器".

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