《太阳能》专题学习网站的建设和应用初探
刘良德
(广东工业大学 材料与能源学院, 广州,广东,510090)
摘要:文章主要介绍作者建设"太阳能"专题知识网站的过程,同时探讨专题学习网站在学生创新教学中所起的作用.
关键词:太阳能专题学习网站 网络建设与应用
中图分类号:G434;TP393 02 文献标识码:A
随着网络技术的不断完善及基础教育课程改革的不断深入,网络环境下的教与学给课堂带来了新的活力,促进了学生利用信息技术开展自主学习,协作学习,探究学习的能力.但在具体的教学中,我们会发现网络教学资源散落在互联网的各个角落里,为开展网络环境下的教学带来了一定的难度,针对这些状况,专题学习网站也就应运而生了.专题网站主要是围绕特定专题,从不同的角度入手,进行多方面知识的有机整合,形成专题知识库,学生可以在互联网环境下,对某一专题进行广泛,深入的研究性学习.
我们在广东省"151"工程资金的支持下,建设了一个"太阳能"专题学习网站,开展能源知识的普及活动,将大量优秀知识信息以跨越时空的方式传递给学生,为对能源感兴趣的学生自主学习,自主发展提供一个更为宽广的学习平台.
一.太阳能专题学习网站的建设
1.专题学习网站的建站宗旨
我们的建站指导思想是:面向全体学生,培养学生自主发展,注重创新能力培养,鼓励学生探究性学习.在建站初期过程,由教师进行搭建,学生辅助;建站中期是师生协作;建站后期由学生编辑与更新,教师负责审核.在建站过程中,始终坚持以学生发展为本! 通过网站建设进一步推进素质教育,促进师生的自主发展! 另一方面,通过专题学习网站的建设提高学生的计算机水平;并通过学生建设网站,管理网站,最终使我们的专题学习网站真正成为学生喜爱的学习,交流,争论,展示和提高的网络之家.成为教师了解学生的一个窗口,成为沟通师生情感的纽带!
2.专题学习网站的主题,内容与栏目的确定
选题是网站设计的关键,主题的选择要体现专题的特点.在整个能源领域,存在各种各样的能源品种,有石油,煤炭,天然气,核能,太阳能等等,其中石油,煤炭,天然气都属于传统能源,是化石燃料,它们总有耗尽之日;另一方面,它们给环境造成的污染也日益严重.而太阳能则不同,太阳能是一个巨大,久远,无尽的能源,太阳每秒钟照射到地球上的能量就相当于500万吨煤.人类对太阳能的利用有着悠久的历史,我国早在两千多年前的战国时期就知道利用铜制凹面镜聚焦太阳光来点火;现在,太阳能的利用已日益广泛,它包括太阳能的光化学利用,太阳能的光电利用和太阳能的光热利用等.在高科技的支持下,可以期望太阳能将成为21世纪的最主要的能源之一.因此,选择"太阳能"作为专题网站的主题比较合适,可以作为学生们了解能源的一个起点,培养学生的能源意识.
在网站内容的选择上,我们主要按照教育性,科学性,整合性这三个原则来组织安排网站的知识点.整个"太阳能"专题学习网站的内容我们都围绕太阳能来选择,专题知识全部选择权威的教科书,产品的介绍,则选择知名企业的成熟产品来介绍,对于设计方案,则直接从中国国家知识产权局的专利数据库中选取.各知识点都围绕专题设立,在该专题涉及的范围内涵盖各相关学科的内容,体现了学科的整合.如在介绍太阳能热利用时,插入了传热的相关知识;光电利用部分,插入介绍了半导体材料内容的章节.
专题网站栏目的确定,我们建设了以下几部分内容:"太阳能基本知识","太阳能趣话","资源库","学习社区","学生创新设计","产品设计","双语教育","太阳能知识测试"等八大板块内容,向学生展示了结构化的学习资源.为了启发学生思考问题,进行创新设计,我们特意在"产品设计"的栏目内,收集整理了一些最新的专利设计,同时加上老师的点评,学生也可以在设计的后边发表自己的见解,改进等内容.老师的点评重点在启发学生思考:别人的设计有什么优点 为什么能申请专利 是您能不能从前面的专题知识的学习中想到该设计方案 自己能不能对该方案进行更有效的改进,进一步申请自己的产品专利 通过老师的提示,一步一步地引导学生去思考,最终教会学生利用现有的资源和前面介绍的专题知识内容,设计自己的方案.
3.通过网络,构建交流平台,实现协作学习
专题学习网站除了为学生提供丰富的学习资源外,还根据学习专题构建网上协商讨论区,答疑辅导和远程讨论区.学生可以利用网络,通过专题论坛,留言板等形式,从他人那里获取有关事实,听取意见,也能发表意见,为他人提供帮助,进行人机协作,生生协作,师生协作,实现学习者之间的互动.同时系统提供给每一位学生一个专用的网上记事本,学生可以做自己的浏览笔记,把自己的灵感及时记录下来.在每一个专题知识点的后面同时提供一些测试资料,让学习者能进行网上自我阶段性学习评价.另外,在各种背景知识的介绍中,还提供了相关信息资源网站的连接.

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