开发英语教学资源

《开发英语教学资源,增强小学生英语综合运用能力》
结题报告
执笔:邱优芬
一,问题的提出:
《英语课程标准》指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分.英语课程资源包括英语教材以及有利于学生综合运用能力的其他所有材料和辅助设施.
现行牛津版小学英语《Fun with English 》3A——6B的教材,虽然涵盖面广,知识外延大,但广大英语教师在使用的过程中,已经意识到教材不是唯一的课程资源,要从多种渠道开发和利用课程资源, 给学生多方面的信息刺激,最大限度地做到资源共享,为课堂教学服务,为学生的终身发展服务.在实际的教学中,还存在着不少问题:
(1)把活化教材流于形式,做表面文章.
从使用牛津版小学英语教材至今,我们发现,对教材进行重组,调整,删减的教师很多,但大多数都是零散的,缺乏科学依据的研究,属于教师个体行为,可行性,有效性不得而知,对整套教材缺乏系统性的研究.
(2)由于商业原因,和教材相配合的许多教辅用书和电子音像资料,粗制滥造,质量低劣,对课堂教学起不到实质性的帮助.
(3)在学习和研究英语教学实验成果时发现,在以往的研究中,
有关此方面的研究,理论研究居多,可操作性的研究较少,故此课题有研究的价值.
基于以上思考,我们课题组提出了《开发英语教学资源,增强小学生英语综合运用能力》的课题,要求教师在充分了解和把握课程标准,学科特点,教学目标,教材编写意图的基础上,以教材为载体,发挥校内外有价值的课程资源,使各种资源与英语学科融为一体,灵活有效地组织教学,以此来激活学生的思维,培养学生学英语的兴趣,拓展知识面,使学生树立学习的信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,提高学生的综合语言运用能力,增强跨文化意识.
二,课题的界定:
1 . 关于"开发和利用课程资源"
《标准》特别注重对课程资源的开发与利用.对于英语课程来说,语言环境的创设,语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证.现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间.《标准》要求教师要合理地利用和开发课程资源,针对本地区的条件,积极和有创造性地利用多种资源,保证课程目标的实现,提高课程实施的效果.开发课程资源的途径也是多种多样的.例如:拓展课程的知识是一种开发,挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发;教师创造性地使用教材是一种开发,学生能动地学习也是一种开发.
2. 创造性的学习是指引起变化,更新,改组和形成一系列问题
的学习,它的主要特点是综合,适用于开放的环境和系统以及宽广的范围.
三 ,研究的目标:
课程资源开发的价值首先是学生的发展.一方面,课程资源的开发和利用,给学生提供了贴近生活实际的课程环境,丰富了学习资源,有利于调动学生学习的积极性,使学生在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操.同时,也为学生的终身教育奠定了基础,为学生提供了更多的自主学习的机会.另一方面,学生的生活经验,感受,兴趣,爱好,知识,能力等构成课程资源的有机成分.
课程资源开发的价值还在于促进教师的发展.课程资源的开发对教师提出了新的专业能力要求,即课程开发的专业素养和能力.教师应该增强教育是促进学生发展的意识,改进促进学生发展的措施和方法,让自己真正成为课程资源.教师应该成为学生利用课程资源的引导者,开发者.教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力,充分挖掘各种资源的潜力和深层次的价值.
四,研究内容设计:
本课题在具体的实施过程中,准备从以下几方面加以研究:
(1)借助课程资源,创造性地使用教材.
创造性使用教材主要指的是教师结合本地区的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理,及时调整教学活动.比如,更换教学内容,调整教学进度,适当增减教学内容,重组教学单元,整合教学内容等.
①对教材内容进行适当的补充和删减.教师可根据教学需要,对教材内容进行适当的补充,为学生的学习提供更丰富的语言;同时也可以进行适当的取舍,使之更加符合学生的需要和贴近学生的实际
生活.
②调整教学顺序.根据学生的学习情况对教材内容的顺序作适当的调整,以此来提高教学效果.
③替换教学内容和活动.教师在实际教学中,对教材中不太合适的内容,可以选用其他语言材料取而代之.
④扩展教学内容.针对教材各部分的难易,教师可以在原有的教学活动上进行拓展,延伸.

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