文档预览： 这些兴趣来自认识论和方法论的每一个学术领域。这种兴趣为什么高涨起来？为什么在此... 课程教学全程质量监控正在走向校本，而目前的教研组偏于管理而疏于研究。 学校教研... 点击下载

文档预览： 传统BPR的研究多直接发展企业流程模型（Business Process Model） 以描述与定义企... 以及实施较扁平的管理层级。 物件导向之流程分析 应用物件导向的方法论（Object-... 点击下载

文档预览： 教育政策分析方法论（二）： 政策评估 台北大学公共行政暨政策学系 罗清俊本次讲座... 第一单元 鸟瞰政策评估 壹、前言 一、评估是针对 所做的科学研究，目的是 增进我们... 点击下载

文档预览： 5. 未来研究方法论：整合、比较与前沿 6. 预见、未来与愿景 7. 开放智能系统中的环境扫描 8. 快捷技术情报处理系统 2010-6-23 北京工业大学技术与研发管理实验室 19 ... 点击下载

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文档预览： B – 方法论 C – 成就 ENERGY TECHNOLOGY SYSTEMS ANALYSIS ... …通过贯彻 – 一个合作性能源技术系统分析方案， 和–设计研究可能的发展的模型。 ... 点击下载

文档预览： n 信息管理的研究对象可以概括为人类的信息管理活动。 n 这一活动领域涵盖着信息产... 提出了一些普遍的原理和方法论问题，控制论通过信息论将许多不同 的学科部门——通... 点击下载

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文档预览： 一、教育技术的基本概念 1．教育技术的两种形态 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。 有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从 ... 点击下载

文档预览： 花卉种类多，范围广，不仅包括有花植物，还有苔藓和蕨类等植物。 有花植物：常见花卉属之； 苔 藓：山水盆景中常用的青苔； 蕨 类：肾蕨（蜈蚣草）、 铁线蕨、松叶蕨等 点击下载